大学生生命科学创新实验大赛的实践与思考.pdf

大学生生命科学创新实验大赛的实践与思考高等学校肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次创造性人才的重任。加快对创新人才的培养，是在激烈的国际竞争中求得生存和发展的唯一出路。教育部、财政部于2007年1月联合发布了《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（高教〔2007〕1号），在质量工程建设内容中明确提出：“继续开展大学生竞赛活动，重点资助在全国具有较大影响和广泛参与面的大学生竞赛活动，激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生的团队协作意识和创新精神。”教育部于2006年启动“国家大学生创新性实验计划”，于2012年启动“国家级大学生创新创业训练计划”，旨在促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。目前，越来越多的高校意识到学科竞赛对培养大学生实践创新能力，提升实践教学质量具有重要的作用。为此，从2009年开始，由吉林大学国家级生物实验教学示范中心（以下简称实验教学中心）倡议发起的吉林省大学生生命科学创新实验大赛（以下简称创新实验大赛），每两年举办一届，至今已经成功举办了三届，成为具有广泛影响力的省级品牌赛事。1搭建创新实验大赛的平台组织体系建立创新实验大赛的条件平台体系组织开展创新实验大赛需要有场地、专家、人员、设施等一系列的条件支撑，才能保证大赛顺利进行。创新实验大赛是由吉林大学生物实验教学中心和吉林省生物化学与分子生物学会（以下简称生化学会）联合承办的。实验教学中心是首批国家级实验教学示范中心，具有丰富的竞赛组织经验、一流的场地设施条件、广泛的社会影响力；生化学会汇集了全省技术专家资源，而且学会依托单位是实验教学中心。因此，本项赛事以实验教学中心作为常设组织单位，充分利用其资源优势，搭建全省创新实验大赛条件平台，确保了创新实验大赛持续、稳健开展。建立创新实验大赛的有效组织体系健全创新实验大赛的组织机构是保障竞赛有序、高效进行的前提。因此，针对竞赛实际工作需要，建立创新大赛组织机构，包括大赛组委会、大赛秘书处、评审专家委员会、大赛监督委员会四部分。大赛组委会负责大赛的全面组织工作，制订方案及实施计划；大赛秘书处主要承担大赛的筹备工作，处理大赛期间的具体事务；大赛评审专家负责根据评审标准进行评分；大赛监督委员会负责审查相关竞赛程序，监督比赛全部工作流程。在竞赛开展的各个阶段，组织机构的各部分职责分工明确，各负其责，相互配合，并在总结历届竞赛组织经验的基础上，不断提高和完善管理体系和管理制度，保障竞赛的组织工作顺利有序地进行。科学设计创新实验大赛内容与形式创新实验大赛的内容应与实践教学环节紧密结合，同时与学科前沿知识和研究热点相互融通，广泛的选题、多元的内容形式，才能起到推广研究性学习和个性化培养的作用，促进生物及相关学科的参与和交流。创新大赛的选题范围为前一年9月至当年6月期间完成的生物学、药学、农学、食品科学、环境科学、生物化工及相关学科的设计创新实验项目，形式包括研究报告、学术论文、科技发明或专利作品等。创新大赛采用校、省两级竞赛实施形式先由各高校自行组织校内初赛，旨在调动各高校对创新实验大赛的重视程度，激发学生和教师参与大赛的兴趣和热情。通过校内初赛，促使各高校形成专门统一创新实验大赛的机构，有利于宏观层面的组织协调，同时使学生了解创新实验大赛的流程，积累参赛经验，进一步完善参赛作品。由各高校推荐和选拔优秀参赛作品参加省级竞赛，省级创新实验大赛实施程序分为初赛、复赛、决赛和终审四个阶段。由大赛组委会根据竞赛的总成绩确定各级获奖项目，优秀作品刊登在《大学生创新实验》上进行交流。2建立创新实验大赛的组织程序与实施方法创新实验大赛的文件准备创新实验大赛的相关文件是竞赛实施的第一关。只有准确把握竞赛内容与规则，科学组织好相关文件材料，才能保证竞赛的顺利进行。因此，大赛前要组织相关专家对“竞赛章程”“作品申报书”“评审细则”“竞赛通知”等文件仔细打磨、认真推敲，确保对竞赛过程的组织、评审和准备具有很好的指导作用。文件下发后各高校根据具体要求在材料上加盖单位公章邮寄到大赛组委会秘书处，并报送要求的电子文本。创新实验大赛的奖项设置与评审标准创新实验大赛的奖项设置对营造创新实验良好氛围、充分调动师生参与的积极性将起到引导性作用。因此，根据创新实验大赛实际情况，奖项设置分为学生奖项、教师奖项和集体奖项三部分。学生奖项设置特等奖、一等奖、二等奖和三等奖；教师奖项设优秀指导教师特等奖和一等奖；参赛高校设优秀组织单位奖。科学地设置各级奖项的比例，尽可能使参加复赛的项目都有获奖的机会，以调动广大师生参与创新实践的热情和积极性。创新实验大赛的评审是否公平、公正、公开，直接影响到广大师生参与的积极性和大赛的权威性