浅谈高考语文命题特点及复习策略(教师中心稿).pdf

浅谈高考语文命题特点及复习策略(教师中心稿)宋鸿一、近年命题的几个特点1、总体难度降低，少偏题、怪题；2、现代文阅读注重阅读面的考查；3、作文注重创新能力的考查；4、命题灵活，课内外兼顾、读写兼顾、基本功与能力兼顾。二、总体复习建议1、研究高考命题，把握个人学习现状，做到知己知彼；2、全面复习与查漏补缺相结合；3、阅读与应试训练相结合；4、课内外学习相结合；5、注重考试、命题、复习等信息、资料的搜集、积累；6、用好“高考应考本”，不断补充新内容，时常翻阅。三、语文试题各部分命题特点及复习建议（一）语言知识及运用此部分共10小题，考查内容较稳定，2000年字音轮空，考了虚词；2001年则未考虚词，恢复了字音。因为是选择题，只要针对性地复习，就可望取得丰收。1、字音：注重积累多音字、形声字，特别要注意一些不常见的读音如“(sh）级而上”、“提(d）防”、“巷（hng)道”、“乳臭（xi）未干”等，另外是习惯性误读，如龟（jn）裂误为gu、肖（xio）像误为xio、中（zhng）肯误为zhng、畸（j)形误为q等。2、汉字字形：重点为同音字与形近字，如“针砭”误为“针贬”、“辍学”误为“缀学”、“毕竟”误为“必竟”、“福分”误为“福份”、“体贴”误为“体帖”、“犹如”误为“尤如”等。3、实、虚词、成语：双音实词主要积累近义词，最好在100对（组）左右；积累常见虚词；成语要将训练题与日常学习所见随时积累。4、句子：共两题，病句应掌握常见类型；衔接题则主要注意上下文的陈述主体一致、符合逻辑顺序、文气贯通等。5、文学常识：难度不大，准确掌握，力求稳拿。6、文学鉴赏：应在熟读、背诵一定数量诗词的基础上增强理解，提高鉴赏能力。并在学习中留意唐、宋五七言短诗、宋词小令与现代爱国、哲理等短诗。此外，在做题中要有意利用“找错法”，“慧眼识错”。（二）文言文阅读命题特点1、材料：一般来自《二十四史》。2001年前，全为清官、忠臣传略；2001年材料出自《史记》，突出特点有二：一是文字较浅易；二是与课文距离近。2、考查重点：文言实、虚词、句意理解、文意综合等。复习建议1、重视课本学习（1）高中语文六册课本所有文言文篇目都要熟悉，并筛选出一部分基本篇目熟读，部分背诵；（2）对所有文言语法现象应了然于胸：总结所有重点实词的基本用法、意义；总结大约20个虚词的用法、意义；掌握词类活用的常见特点；掌握常见句式；（3）了解最基本的文化常识。2、适量读、背课外文言文，如《古文观止》之类。展开全文阅读3、对平时做题时所遇到的每段文言文都要力争弄通弄懂。（三）现代文小阅读命题特点2001年此题考查文体由原来的科技说明文改成了社科文，命题更加合理，难度下降，2002年保留此种命题的可能性极大。主要考查对关键词和句意的理解，信息的概括、推断等。复习建议1、适当扩大阅读面，关注文史方面的文章。诸如科学随笔、人文随笔、文史短论等类文章，每周研读2篇以上。2、注意搜集此类文体的高考模拟题。3、为防科技说明文卷土重来，遇到该类训练仍不可放过。（四）现代文大阅读命题特点本题考查范围广——广涉古今中外，形式多样——人生随笔、散文、论文等，颇具深度——包括事件评析、观点论证、历史与现实的思考、生活与人生的感悟等，又以主观题型来考查，是较难得分、容易拉开考生等次的一道题。从近年命题可看出，除阅读能力外，此题对考生的形象思维与逻辑思维能力、分析能力、感知生活能力都作了很高要求。复习建议做好这道题，首先要求阅读量，即各种文体、各类文章都要涉猎一些，并对其中的一些重点篇目反复咀嚼鉴赏。其次是做题时要在理解文意的基础上充分利用给定信息，吃透题干题意，并注重把握原作中的关键词、句，归纳整理，尽量用原文回答问题。（五）语言表达命题特点重在考查语言表达能力，包括变换句式——长变短、短变长；写句子——包括句式对应、使用修辞方法；压缩语段；概括主要信息等。复习建议1、了解句式变化的常见形式；2、留意报刊新闻稿件，了解其基本格式；3、做题要多动手、多操练。（六）作文命题特点作文考查具有不确定性，主观性强，得分有起伏，因而只有做到无懈可击，才可望拿到理想分数。从近年看命题自由度大、鼓励创新（发展等级）、强调语言（有文采、生动形象），要求思路开阔、行文自由灵活。日常训练1、保持练笔习惯；2、认真对待每次训练，力争写出最高水平；3、每次作文及考试后进行总结，找出作文中的成功与不足；展开余文4、吃透高考评分标准，以之要求自己；5、经常搜集、研读高考优秀作文及其他优秀作文。考试策略1、命一个好题；2、设计一个有条理的结构，注意段落间联系、呼应，例如议论文4——6段、戏剧3——4幕、诗歌4——8诗段等；3、引一句（及以上）名言，或一个小故事、一句（及以上）诗（词）等；4、写好开头、结尾，开头力争及早入题、新颖、新奇、引