九年级英语联考卷面分析.pdf

九年级英语联考卷面分析本次初三年级英语考试属于中考模拟考试。考试内容和形式贴近中考。联考试卷信息量大，知识涵盖面广，注重实际情景和具体语境中考察学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际能力，力求体现课程标准的精神。试卷着重考查了学生理解和运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。试卷的选材有一定的时代感和知识性，在选材上既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性。注重教育学生跨文化意识的培养，较好地落实了新课标中关于对文化意识培养的理念。增加学生的阅读量，拓展学生的知识面，提高学生综合运用语言的能力。一、试卷特点1．试卷注重基础，体现活用。试卷注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广，避免了纯知识性的死记硬背，词汇和语法的测试充分体现了语言的真实性、趣味性和实践性。2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。试题体现了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。淡化了语法，强调了能力。语法知识的测试充分体现了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到了最低限度。3.单项选择试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。除个别小题可以通过分析句子结构选出正确答案外，大多数小题均要求学生正确理解试题的语境意义，灵活运用语言知识才能选出与语境所适应的答案。这对英语教学有着良好的导向作用：有利于引导我们教师将话题、结构与交际功能相结合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为言语运用能力。4.“完形填空”题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。所选短文是九年级课本中的一篇文章，将知识性与趣味性容为一体。考查的词汇知识包括：动词、形容词、副词、连词、动词词组、搭配、文章理解。5.阅读理解。该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力，侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。本次阅读理解部分仍然是重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。从多个层面（整体、细节、具体、抽象、字面、深层、推理等）考查了学生对不同短文的理解情况。共有4篇短文（含第八题）。侧重考查分析、推断和综合理解的能力。有以下特点：）保持较大的阅读词汇量和信息量，保持较高的阅读速度。1《英语课程标准》规定，学生能以每分钟70-80个词的速度读懂不同题材的材料。三篇短文都负载较高含量的信息。2)从语言运作的表层看，文字并不构成很大的理解困难，但是隐藏在表层结构"下面"的则是比较复杂的信息。这就要求考生具有较高层次的阅读技能：在复杂的语境条件下，把握作者的整体思路；在较高级的措辞中，探察作者的隐藏意思；在较为复杂的上下文中，推断陌生词汇的意思；探查语篇的背景条件；在读懂语言的基础上了解原来不知道的东西，而不是借助熟悉的东西去理解语言。增加3)了生词量，加大了猜测词义能力的考查。试卷中出现的教材、教学大纲中没有出现过的生词、由构词法构成的词汇及有新义的熟词大都集中出现在阅读理解的语篇材料中。检测考生能否利用已掌握识理解派生词、合成词及其意义，能否在较高级的措辞中，探察作者的隐藏意思；在较为复杂的上下文中，推断陌生词汇的意思。6．书面表达难度合理。书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，从内容上说，与现实贴近，使试卷更具真实性。7.对试卷的评价。试卷注重考查学生的基础，紧紧围绕中考的重点，对学生进行全面的考查。各个题型都涉及到位，但是，其中单项选择题型，难度稍大，而且个别题型过于偏，导致学生在这个环节上丢分严重。总之，这次考试卷是一张高质量，全面考查学生学习情况的试卷。二、各学校总体成绩：平及最1191099989797159学校人数总分均格高︱︱︱︱︱︱以分率分11010090807260下三中151764550.6321.191080421792099四中4902418449.1515.710605884459354五中670381985730.6101012573112116343六中166819449.36112.04810201281421120铝业学校333172635224.11040516273246206大电学校125597647.810.13693001971692回民中学2481387255.930.266110701018182447131大坝中学118633053.620.3970067121578二中2191083449.50.1110102121938157甘城子1004404.544.040.0829900269974邵刚中学173884351.120.1734100