《闽西乡土音乐进课堂》课题研究报告.docx

《闽西乡土音乐进课堂》课题研究报告课题研究报告**市普通教育教学研究室***一、课题研究的背景及意义九年义务教育新课程改革的春风吹拂着我市中小学校，新课程正在走进校园，走进师生的生活。基础教育课程改革正在实践中不断深化，并昭示其强大的生命力。本次基础教育改革努力建立合理的课程结构，更新课程内容，努力突出学生的发展，科学制定课程标准，努力以创新精神和实际能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革，努力建立促进学生发展、教师提高的评价体系，特别是制定国家、地方、学校三级课程管理政策，提高课程的适应性，满足不同地方、学校和学生的需要。除国家课程以外，地方和学校自主开发的课程应占一定的比例，根据全日制义务教育编写的教学占教学总量的80%—85%，地方学校教学占教学总量的15%—20%。地方和学校音乐教育应结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。也就是说，各地、各校可以编写地方的音乐乡土教材和本校音乐补充教材，供教学使用。****土音乐文化在我省乃至我国的音乐文化中占有一席之地，**西客家十番音乐，20XX年被列为首批国家级非物质文化遗产。**区民间音乐目前已有四大种类被列入我省非物质文化遗产，它们分别是：久负盛名、家喻户晓的采茶灯歌舞；独具特色的静板音乐；舒展悠扬的**山歌；还有隆重盛大的适中盂兰盆节。****区的歌舞、客家山歌、等长期以来被编入国家中小学音乐教材。而**西还拥有大量优秀的、丰富的民间音乐文化，还未被学习和了解，甚至面临失传。为此，探索我市民间乡土音乐文化进入课堂的有效途径，开拓新课程教学内容，把优秀的**西民间音乐艺术引进课题，丰富课堂教学，让孩子们从小学习了解本乡土的民族民间音乐艺术文化，成为必要，因此，抢救保护、传承发扬****土音乐艺术文化成为我们课题实验的宗旨。二、课题研究目标、内容、对象、方法、时间㈠研究目标：探索符合新课程要求和实验学校实际的乡土音乐进课堂的有效途径。1、培养学生了解、学习、热爱**西本土音乐文化，开拓音乐课程资源，弘扬传承、普及发展民族民间音乐为目标，丰富课堂教学内容和形式，让课堂教学更具生机和活力。2、在了解欣赏学习本土音乐文化的基础上，发挥师生的创造潜能，开展创造性的学习、表演活动。加强学生对本土音乐实践的感受和体验，提高学生民族音乐素质。3、促进音乐教师对本土音乐的热爱、学习和理解，提高音乐教师对本土音乐的教学能力和教研能力，促进音乐教师的专业成长。㈡研究对象与内容：本课题由市普教室和**七中、**三中、**城东小学、**二中共同承担。市普教室总负责，进行实验的策划、方案的设计、过程的调控、理论的指导等，**七中、**三中、**城东小学、**二中负责具体实施。1、本课题实验学校为**七中、**三中七、八年级部分班级学生，**城东小学四年级以上部分班级学生，**二中高一、高二部分班级学生。2、研究内容包括如下三个方面：⑴让学生观赏听赏、学习了解、感受体验**西本土优秀音乐文化艺术——**山歌、采茶歌舞、客家山歌、竹板歌、童谣等丰富多彩的音乐形式作品，并在学习的基础上进行简单的创编、表演等实践活动。⑵进行音乐心理教育，提高学生学习本土音乐的自信心和享受成功的感受。激发学生学习本土音乐文化的主动性、积极性和创造性，促进学生音乐素质的发展。⑶激发教师对本土音乐文化艺术学习的积极性，塑造学习型的音乐教师，探索本土音乐进入中小学音乐课堂的有效方法和途径。㈢研究方法：1、本课题实验采取多个子课题整体推进的方法，通过加强音乐素质教育管理，转变音乐教学观念，规范音乐教学行为，改变音乐教学行为和渗透音乐心理教育，来实现教学目标的整体优化。实验方法以行动研究为主要方法，结合采用观察法、教育调查法、教育统计法、对比等方法，各子课题均制定具体教学方法，确定实验班和相应的对照班，在综合分析、对比实验班和对照班结果的基础上，得出结论。本课题设立4个子课题：**七中子课题、**三中子课题、**城东小学子课题、**二中子课题。㈣课题研究时间20**年3月—20**年12月。20**年3月—20**年7月为实验研究的准备阶段；20**年9月—20**年10月为实施阶段；20**年10—20**年12月为总结阶段。三、课题实施过程㈠组建课题实验机构，确定实验方案1、成立组织机构：成立了由市普教室主任罗养贤，市普教室副主任赖文军、谢尔辉，市普教室教科室主任黄仁辉为课题总指导；**市音乐家协会主席郑发祥为课题总顾问，**市音乐教育专业委员**事长赖国强、副理事长杨振华为课题顾问；成立了