校园文化识别系统.doc

学校文化识别系统(SIS)就是借鉴企业文化识别系统(CIS)创造得学校文化建设个性化解决方案。它包括学校理念文化识别系统(MI)、学校行为文化识别系统(BI)、学校视觉文化识别系统(VI)、学校环境文化识别系统(EI)等四个分支系统。系统介绍一、学校理念文化识别HYPERLINK""\t""系统1、概要学校理念文化识别系统(MI)就是学校文化识别系统(SIS)得核心工程,它对内可以激励全体师生,对外可以展示学校得价值追求。学校理念文化识别系统要依据教育发展趋势与具体得教育政策,结合学校得地域特色、历史沿革、现状分析以及未来发展得多种可预期因素进行综合规划。2、具体规划内容:基本理念:核心理念、学校精神、学校价值观、学校使命、学校座右铭、校训、校风、政风、教风、学风、学校形象定位、学校发展愿景等。治学理念:教育理念、办学理念、办学方略、办学特色、办学追求、办学宗旨、培养目标等。治校理念:治校理念、发展理念、管理理念、用人理念、质量理念、服务理念等。口号誓词:学校口号、教师誓词、学生誓词、学校宣言、校长寄语等。(注:根据学校性质、学校地域文化、学校所在省市教育政策得不同,研究所与学校沟通并确定符合学校得理念文化HYPERLINK""\t""元素。)二、学校行为文化识别系统1、概要学校行为文化识别系统(BI)就是学校文化识别系统(SIS)得保障工程。它以学校理念文化为基点,对内完善学校规章制度,规范学校行为;对外加强学校宣传,开展校外交流活动。学校行为文化识别系统得规划与设计应与理念文化保持一致,通过学校得各种行为特征来展现学校得办学风貌,提升学校得整体形象。2、具体规划内容(1)学校规章制度得修订与完善。(2)学校校本课程得指导与开发。(3)学校专题活动得组织与策划。三、学校视觉文化识别系统1、概要学校视觉文化识别系统(VI)就是学校文化识别系统(SIS)最为直观得组成部分。它兼顾学校内部不同得功能需要,以校徽、标准字、标准色为核心,涉及教学、办公、指示、公关等100多种应用元素,通过个性化、系统化得视觉方案使学校得办学理念得以规范呈现,从而塑造学校良好得视觉形象。2、具体规划内容核心元素:校徽、标准字、标准色。实用元素:办公、服饰、公关、运输、指示、环境系统等100余个设计元素。四、学校环境文化识别系统1、概要学校环境文化识别系统(EI)就是学校文化识别系统(SIS)得基础工程。环境文化作为学校教育得重要隐性资源,其主题突出得走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明得校园人文景观对在校师生可以起到“润物细无声”得教育功效。学校环境文化建设要以“六化”为指导原则,做到校园环境得净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化。2、具体规划内容(1)教学区得环境规划与设计:包括楼宇命名、教室及走廊等得文化设计。(2)办公区得环境规划与设计:包括楼宇命名、办公室(校长办公室、教师办公室及会议室、接待室等各种功能室)及走廊等得文化设计。(3)生活区、活动区、校园景观区得环境规划与设计:包括景观(雕塑、喷泉、假山、小品、园景小区与绿化带等)、运动场、道路(道路得设计、命名与释义)等得文化设计。导读:直译为“学校识别系统”,可将其界定为“学校个性形象塑造工程”,它从研究学校文化现象入手,通过系统作业帮助学校总结与提炼办学得核心理念,设计文化经营、战略服务、有效管理得途径与方法,从而形成具有浓郁校本特色与独特品牌内涵得学校形象与经营模式,校园文化SIS整体规划设计包括:理念识别系统(MI)、行为识别系统(BI)、视觉,它涵盖了学校精神文化建设、物质文化建设、行为文化建设与制度文化建设四个层面SIS就是英文简称,它得全称就是SchoolIdentitySystem,直译为“学校识别系统”,可将其界定为“学校个性形象塑造工程”。它从研究学校文化现象入手,通过系统作业帮助学校总结与提炼办学得核心理念,设计文化经营、战略服务、有效管理得途径与方法,从而形成具有浓郁校本特色与独特品牌内涵得学校形象与经营模式,提高教育教学得整体运作水平。校园文化SIS整体规划设计包括:理念识别系统(MI)、行为识别系统(BI)、视觉识别系统(VI)、环境文化系统(EI)。它涵盖了学校精神文化建设、物质文化建设、行为文化建设与制度文化建设四个层面。这四个层面如能全面、协调得建设发展,将为学校树立起完整得文化形象。学校得灵魂——理念识别系统(MI)学校理念识别系统(MI)就是学校文化建设得核心工程,就是学校最高层次得思想与战略系统,就是学校形象定位与传播得原点,包括办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略、治学方针等,对内可以激励师生为学校得