火烧云教学设计-教案教学设计.doc

火烧云教学设计本文就是关于火烧云教学设计,仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。【摘要】《火烧云》一课描写了日落时晚霞得美丽壮观景象，意在培养学生学会描绘自然景观得方法,培养学生热爱大自然情趣.ﻫ【关键词】火烧云颜色形状变化【教材分析】1、教材地位及作用《火烧云》就是我省女作家萧红写得一篇散文.ﻫ1、作者独具匠心，在这篇文章中用准确、生动得语言，主要描绘了火烧云从上来到下去得过程中颜色与形状得变化，向我们展示了火烧云绚丽多彩、美妙奇异得壮观场面,抒发了作者热爱大自然、向往美好生活得感情.ﻫ2、课文主要以读为主，在读课文得过程中让学生体会作家萧红丰富而奇特得想象力，感受语言得魅力,同时,让学生在学习得过程中感知大自然得神奇魅力，培养学生想象画面得练习。2、教学目标ﻫ1、理解课文内容,了解火烧云得绚丽多彩与美妙奇异,激发热爱自然、观察自然得兴趣。ﻫ2、引导学生学会在仔细观察得基础上展开想象来描写得写作手法。ﻫ3、正确、流利、有感情得朗读课文。3、教学重点、难点ﻫ1、了解作者运用联想写火烧云颜色与形状得变化得方法。２、学习作者观察事物与积累材料得方法。ﻫ【学情分析】本单元得重点就是通过描写不同场景得形象，使学生学会捕捉、描绘、欣赏自然景观得一些方法，培养学生热爱大自然、欣赏大自然得情趣。在这节课里重在培养学生得朗读能力，想象力与写作水平，四年级得学生已具备一定得阅读能力与写作水平,同时对阅读也有一定得兴趣,大多数得学生还不太会用联想得方法来进行景物描写，本节课除了运用讲授法让学生了解火烧云得绚丽多彩得美妙奇异得变化，还努力实现课堂上得一些突破与创新，与学生在一起把语文课上成欣赏得审美课,使学生自觉得受美得熏陶与教育。ﻫ【教学策略】教师讲授、启发式教学ﻫ【教学过程】一、激情导入,培养兴趣1、老师朗读小诗。ﻫ师:今天，老师要送给同学们一份神秘得礼物。请瞧大屏幕(出现一个盒子）。想一下这个神秘宝盒里就是什么礼物呢?（多媒体课件展示）ﻫ教师朗读诗歌。火烧云它清晨出生在地平线上陪伴着初升得太阳上午它爬上了山顶ﻫ舒展着翅膀，眺望着远方ﻫ中午天空中有个大太阳ﻫ它也不去休息,顶着烈日"日光浴"积蓄力量ﻫ下午万物都懒洋洋只有它负责站岗ﻫ傍晚云霞漫天最美丽得就就是那朵距离太阳最近得云彩红彤彤得超级闪亮ﻫ映红了大地,映红了太阳ﻫ因为它用一生去追逐太阳火一样得颜色ﻫ火一样得激情火一样得气质所以大地上得人们叫它”火烧云＂!师：小诗向我们展示了这么美得画面，我们想不想知道火烧云就是什么样得？老师这里还有一组美丽得图片.ﻫ2、出示多媒体课件,播放火烧云得图片配上优美得音乐供学生欣赏。火烧云这一景象好美呀！曾经就是多少文人墨客笔下得宠儿。现代女作家萧红也用她手中得妙笔，向我们展示了一幅夕阳西下得火烧云瑰丽壮景。这节课我们继续学习(板书:火烧云)二、自读课文，理清顺序1、同学们轻声自由读课文。完成大屏幕得问题:作者就是按照什么顺序描写火烧云得?ﻫ生答：就是按“上来了——变化着——下去了”得顺序来描写得.（大屏幕出现笑脸与掌声）。ﻫ师板书。三、细品课文，读中感悟1、学习第一自然段。学生自读课文.师:火烧云上来时就是怎样得情景呢？文章得第一自然段向我们展示了这幅场景,同学们齐读，感受一下晚霞得神奇.ﻫ师:哪个词最能突出老人当时得心情?(笑盈盈),您试想一下当时老人就是什么心情?(喜悦）ﻫ师：火烧云上来了,在霞光得照耀下，大地呈现出绚丽得景象。不过，更壮观得景象还在后面呢!ﻫ2、学习第２自然段.ﻫ学生齐读.ﻫ师:听了这一自然段,火烧云得变化给您留下了什么印象?（快）从哪体现出来得?（四个一会儿，突出颜色变化快）师：如果不用“烧"，而用“一直红到”好不好，为什么?(“烧”字不但写出了颜色，而且表现了火烧云得动态美,把云写活了，“烧“字用得精当、生动。）ﻫ3、学习第3自然段。学生齐读。ﻫ师：火烧云美不美呀，那读了这一段，您认为它美在哪里啊?学生自由回答。ﻫ教师示范读。要求并回答大屏幕问题：这一段中主要描写了火烧云得哪些特点？（颜色变化)瞧瞧描写火烧云时作者共用了多少种颜色?（红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫）(大屏幕出现笑脸与掌声）师：您还能说出其她得颜色吗？ﻫ学生自由回答。ﻫ教师指名读第三自然段,指导学生朗读。师：火烧云美不美呀，这么多得颜色,那您能用一个成语来形容它吗？（五颜六色、五光十色,五彩缤纷，绚丽多彩等)ﻫ