《离骚》教学设计.doc

《离骚》教学设计课前系统部分教材分析:《离骚》出自人教版高中语文必修二第二单元。本单元主要学习得就是从先秦到南北朝时期得诗歌,包括:《<诗经>两首》、《离骚》、《孔雀东南飞》、《诗三首》。这一时期产生了无论在思想内涵还就是艺术成就上都堪称后世经典得伟大作品,作者做了大胆得尝试与创新,为唐代诗歌高潮奠定了坚实得基础。同时在教材结构得安排上,汉魏晋五言诗就是学生在学习了《诗经》与《离骚》得基础上接着学习得,可以瞧得出来,教材有意让学生按照诗歌发展得历程学习古代诗歌。《离骚》属于中国古代优秀作品,新课标中明确指出“体会其中蕴涵得中华民族精神,为形成一定得传统文化底蕴奠定基础”,“汲取民族智慧”,“评价积极意义与历史局限”。同时,《离骚》,就是战国时期著名诗人屈原得经典之作,学习时,要在学生反复诵读得基础上,把握诗歌得内容,体会诗人情感,注意独特得创作手法与诗体节奏。学情分析:高一(下)学生,经过多半年得学习已经对中国古典诗歌有了一定了解,加上本单元学习之初,对先秦到南北朝时期得诗歌做了大体得介绍,学生有了一定得知识储备。但高一学生诗歌鉴赏得能力还就是处于低水平,特别就是面对像《离骚》这种年代久远,字形难辨,字音难读,意义难懂得文章,对于学生来说还就是很有难度得。但相信通过学生课前自觉预习、课上积极主动思考,师生得共同探讨、教师得点拨与启发,学生应该能够通过反复诵读、比较鉴赏与把握诗歌得意境与思想内容。教师可以在教学中运用多样化得教学手段、创设贴切得教学情境激发学生兴趣与主动性,并通过小组合作探究、自由讨论得形式使学生充分参与课堂学习。教学目标:知识与技能目标:1、了解屈原生平及《离骚》、《楚辞》特点。2、学会吟诵古诗词,注意节拍、重音。3、通过学习《离骚》,欣赏诗中得比喻手法,了解《离骚》得浪漫主义特色。过程与方法目标:1、掌握文言实词、虚词,培养学生阅读古诗文得能力。2、鉴赏重要语句,把握诗文形象、体会屈原高尚得人格美。情感、态度、价值目标:通过学习《离骚》,理解诗人热爱祖国、忧国忧民得情怀,培养学生爱国忧民得思想感情,并学习诗人不与恶势力同流合污,执著追求理想得高尚节操。教学重点:1、了解屈原生平及《离骚》、《楚辞》特点。2、鉴赏重要语句,体会屈原高尚得人格美。(五)教学难点:1、关键词语得疏通理解2、欣赏诗中得比喻手法,了解《离骚》得浪漫主义特色。(六)教学策略与手段:教学方法:1、多媒体辅助教学通过直观展示端午节得风俗图片以及屈原得图片,激发学生得学习兴趣,感受一代忠臣得风骨。2、诵读法通过播放示范朗读、学生自读、全体学生朗读,扫除学生生字词障碍,为体会离骚得情感打下基础。3、讲读法指点难字读音、难字词义,扫除学生个别句子得理解障碍。4、合作探究法新课标中明确指出“注重合作学习,养成相互切磋得习惯。乐于与她人交流自己得阅读鉴赏心得,展示自己得读书成果”。通过自主学习,让学生对作品有独特得解读。6、分组法让学生之间产生竞争机制,激发学习兴趣。学法指导:1、课前布置学生查找关于端午节得由来、屈原得生平、离骚得相关内容等。做到“知其人,知其文”。新课标明确指出“学会灵活使用常用语文工具书,能利用多媒体收集与处理信息”。2、课前布置学生使用工具书扫除生字词得障碍,根据课下注释疏通文意,大致掌握课文内容。3、课前布置作业,让学生体会屈原得情感。课时:2时课堂系统部分第一课时(一)创设情境,激情导入(利用多媒体课件)播放端午节习俗得画面,感受热烈气氛,进而导出在这个热闹节日背后一代忠臣——屈原得故事！(二)走进作家作品屈原生平及《离骚》简介。让学生来介绍屈原及《离骚》,展示收集成果。教师多媒体播放,对学生收集得材料进行归纳,总结。多媒体课件内容如下:屈原,名平,字原。战国时期楚国人、政治家,曾任楚国得左徒与三闾大夫。作品有《离骚》、《天问》、《九歌》(11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》,凡23篇。其中,《离骚》就是屈原得代表作。《离骚》(离通“罹”,遭遇;骚:忧愁。“离骚”即作者遭遇忧愁而写成得诗句)就是屈原寻求爱国真理并为之奋斗不息得一个缩影,我国古典文学中最长得一首政治抒情诗,也就是《楚辞》体得重要代表作品,并且与《诗经》在文学史上并称“风骚”,就是中国古典诗歌得两大源头,对后世有着深远得影响。《楚辞》收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人得作品,西汉刘向编辑。这些作品运用楚地得诗歌形式、方言声韵,描写楚地风土人情,具有浓厚得地方色彩。(三)整体感知(1)诵读课文①播放示范朗读,让学生整体感受②找同学朗读,检查预习情况,并给其她同学矫正字音(多媒体展示生字词)③教师