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关于县级党校学科建设的几点思考摘要：学科建设是党校的一项十分重要的基础性建设，体现了党校办学能力以及社会发展对其基本需求。为了完成好党中央提出的“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”要求，各级党校亟待完善具有党校特色的学科体系建设。站在党校持续发展的高度来看，呼伦贝尔要把现有的科研、教学等工作提高到一个新的水平，不只是市级党校要加强学科建设，作为县级党校，也必须着力加强学科建设，才能使党校不辱使命，为其发展获得不竭的动力支持。关键词：党校；干部教育；学科建设一、充分认识学科建设的地位和作用，是搞好学科建设的重要前提学科建设在党校的发展中具有先导作用，是党校持续发展能力的基础。虽然各级党校所在区域处在不同的发展阶段，各级党校都有不同的目标定位和发展资源，但通过系统扎实的学科建设促进创新和发展能力的提升是必须明确的工作思路。从历史的经验来看，额尔古纳市党校进行了二个方面的经验对比：一是用党校内部各学科作对比。二是教师个人之间的对比。从对比的结果和历史的经验的总结来看，重视学科建设的部门、个人都能够取得较好的发展。可见学科建设是提高党校教学、科研和咨询服务水平的基础。从现实要求来看，学科建设是深化教学、科研改革，推进教学科研稳步发展的根本途径。党校深化科研改革和推进科研发展模式的转变对学科建设提出了新要求。经过这些年的努力，我校的科研工作有了很大的发展，自2008年以来，连续四年承担市级课题，课题成果得到市委市、政府的一致好评。从总体上讲，我校的科研还没有真正形成科学、健康的科研发展模式。特别是科研为教学服务和为党委政府决策服务方面还存在很大的差距。因此，这就迫切需要我们加强学科建设，使科研发展建立在学科建设的基础之上，通过学科建设促进科研发展模式由“粗放型”向“绩效型”转变。从教学来看，党校主体班以“专题教学”为主的教学形式和以“研究式教学”为导向的教学改革，对学科建设提出了新的要求。专题教学仍然要求教师必须要以一定的学科和专业知识作为基础，否则对问题的分析就不会有深度，自然也就不会取得好的教学效果。而进行研究式教学，如果教师没有深厚的学科理论作支撑，就驾驭不住整个教学过程。从学科本身的性质和功能看，学科建设是党校发挥好主阵地、主渠道、主力军作用的前提。党校是一所特殊的学校。党校姓党，这是它的特殊性。学科建设也具有鲜明的特色，在部分有条件的学科形成突破，形成学科建设上的相对优势。由于党校学科发展的历史渊源以及党校作为教育培训领导干部和理论骨干的主阵地主渠道的特点，党校系统在马克思主义基础理论教学科研方面具有较明显的传统优势，因而要重视马克思主义基础学科的建设，抓实科学社会主义、政治经济学、党的历史（含党的建设）等学科的发展和建设；作为公务员培训主阵地，要突出公共管理、社会学等新兴学科建设，鼓励基础学科和新兴学科交叉融合，努力形成学科方面的综合优势。同时党校又是学校，这是它的普遍性。因此它具有院校办学发展的一般规律。党校的教师如果没有学科为基础，没有深厚的马克思主义学科功底，就无法判断某种观点是否符合党的理论和路线方针政策，无法坚持党校姓党的原则。二、科学研究坚持正确导向取得丰硕成果是学科建设的本质要求学科建设涵盖的内容非常丰富，但学科建设以科学研究为基础已形成共识。转变科研发展方式，多出精品力作，特别是标志性的科研成果、高等级课题立项和结项、高等级获奖论文等一系列精品成果是学科建设进程中最需要体现的。而要取得上述成果，还必须坚持正确的科研导向。以往的实践证明，党校的科研导向直接影响了它科研的质量以及培养领导干部的基本职能。党校的中心工作是教学，没有扎实的理论功底和高尚的学术品德，就没有高水平的传道授业解惑。因此，我们应该树立教学是今天，科研是明天，学科建设是后天的理念。对于那么县级党校而言，基础研究和应用服务哪一个更为重要？认识来源于实践，因此科研活动的最终动力是社会实践的需要。由于党校具有党和政府路线、方针、政策传导的快捷性，培训对象的特殊性，调查研究的便捷性和学科重点的突显性等方面占据的这些优势，使得党校的科研成果更加贴近实际和具有较强的应用性；而相对于党委、政府的专门对策研究部门而言，党校又具有学科门类齐全、专业研究队伍稳定、培训学员规范、交流研讨广泛的优势，科研成果彰显较强的系统性、前瞻性的理性思考的特点。也就是说，基层党校既要强调发展和发现科研的基础研究功能，又要强化成果转化服务社会的决策咨询功能，着力加强智库建设。三、牢牢把握学科建设的主要内容，是搞好学科建设的核心搞好学科建，有效解决县级党校改革发展所遇到的矛盾和问题，择其要旨，需着力做好五个方面内容的工作：科学研究、队伍建设、科研环境建设、社会服务、学术交流。科学研究是学科建设的基础。科学研究包括高水平的出版发表学术研究成果、高层次的获奖和科研立项，通过明确科研目标