生物制药专业课程体系的构建.pdf

生物制药专业课程体系的构建周鸿立;杨英杰;金星;钟方丽;王亚红【摘要】Thisarticleaimstointroducetheconstructionofanewspecialty-Biotechnologicalpharmaceutics-inJilinInstituteofChemicalTechnologyaboutitscurriculumsystemandtheplanofbuildingitbasedonthedevelopmenttrendofbiotechnologicalpharmaceuticsandthecharacteristicsofthediscipline.%根据国内生物制药发展的趋势,结合学科特点,介绍构建我校新专业生物制药专业课程体系与课程建设的设想。【期刊名称】《吉林化工学院学报》【年(卷),期】2012(029)004【总页数】5页(P77-81)【关键词】生物制药;专业;课程体系【作者】周鸿立;杨英杰;金星;钟方丽;王亚红【作者单位】吉林化工学院化学与制药工程学院,吉林吉林323022;吉林化工学院化学与制药工程学院,吉林吉林323022;吉林化工学院化学与制药工程学院,吉林吉林323022;吉林化工学院化学与制药工程学院,吉林吉林323022;吉林化工学院化学与制药工程学院,吉林吉林323022【正文语种】中文【中图分类】G642.3目前，全国药品生产企业5100余家，已通过药品GMP认证的企业4800家，其中生物制药企业约400家。据有关部门预测，未来中国生物技术药物年均增长率不低于25%，随着国家政策的倾斜以及投入的加大，生物药行业正迎来前所未有的发展契机［1］。生物医药产业的迅猛发展需要大量高技能生物技术制药的人才作支撑。高校是企业生物制药人才的主要来源，约90%的企业选择从高校招聘人才;其次为企业内部培养，约占70%;选择从其他企业引进的占40%;另外选择从海外引进人才和国外专家的则分别占20%［2］。在此契机下，依托生物、药学、化学、化学工程与技术等我校已有专业平台，我校于2010年向教育部申请增设战略性新兴产业相关本科专业——本科四年制生物制药专业，授予工学学士学位。2011年获批并实现招生，为此，探讨工科院校生物制药专业课程体系的构建，为我校培养高素质、应用型生物生物制药人才奠定基础，并为普通工科院校生物制药人才的培养提供参照。专业建设是高等学校的一项综合性、战略性、长远性建设，它直接关系到学校人才培养、科学研究和社会服务三大功能的发挥。我校是化工特色鲜明的省属本科院校，工程素质教育贯穿教学始终，培养“一线工程师”是我校人才培养的目的和特色。生物制药新专业秉承“培养一线工程师”的人才发展战略目标，提出“重下游、重工程、重实践”的“三重”培养模式。如何使培养目标、培养模式和我校实际情况结合，如何使课程设置与工作需要衔接，如何使专业内涵与市场需求接轨，如何培养具有“吉林化工学院特色”的生物制药人才等专业建设问题，是我校面临的首要问题，参照国内外著名高校相关专业的教学计划模式，并对省内外相关高校进行了调研。同时，邀请校内外专家对新培养方案和课程体系做了论证;依托和发挥院系的整体实力，结合我校培养“卓越工程师”的人才战略计划，提出我校生物制药专业的办学特色［3］:以生物分离工程的基本原理为基础，以生物制药工程为方法，以掌握生物制剂工程技术为目标，能将基础理论与工程实践相结合，熟悉生物制药技术，产学结合，培养能够从事生物药物生产，具有一定的开发能力等技术工作的应用型现代工程师。根据专业建设思路和办学特色，认真研究该专业学生应具备的知识结构，确立该专业的课程体系，整体优化课程结构，是办好这一新专业要解决的关键问题。由于生物制药在1990年代才开始发展，在国内外都是一个新兴的发展方向，其课程设置方面也处于摸索、改进和逐渐完善的阶段。各校的生物制药专业方向均设立不久，尚未建立一个标准建设模式。目前，生物制药专业方向因各院校办学基础条件的不同而侧重点不尽相同，相应的课程体系与课程设置也不一样。但专业课程设置应强调宏观性、新颖性和整体优化［4-6］。根据我院的实际情况，依托环境与生物工程学院的生物技术及生物工程、化学与制药工程学院的化学、药物制剂及制药工程、化学与材料工程学院的国家特色专业化学工程与工艺、省重点实验室化工分离技术研究中心等我校已有专业平台，提出切合实际、突出实践特色的学科建设方案:特点1:依托药物制剂专业，以制剂生产工艺流程为主线，将工业药剂学、“GMP”规范和工程学中的内容有机地融合在一起，形成“生物制剂工程”的工科特点。特点2:依托制药工程专业，以流体流动、流体输送机械、沉降与过滤、传热、蒸馏、干燥、制水与灭菌、生物反应器、破碎与混合、固液浸取等为主要内容，培养生物制药