无机及分析化学实验教学改革探索.pdf

科技信息０高校讲台ＯＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹⅡ０ＲＭＡＴ１０Ｎ２００７年第３６期无机及分析化学实验教学改革探索朱小红程晓春周苏闽杜卫刚（淮阴工学院江苏淮安２２３００３）【摘要】针对无机化学实验和分析化学实验课的特点和实际教学情况，将它们合并后独立设课，对实验内容通盘考虑、优化组合，提出了个具有本校特色的无机及分析化学实验教学新体系。一【关键词】无机及分析化学；实验教学；教学改革科学技术的迅速发展及其综合化的趋势促进了社会和生产技术交实验报告。这样有效地培养了学生的综合分析能力和表达能力。的迅猛发展和不断提高，市场经济对人才培养的要求随之提高，迫使高三、采取设立综合实验和开放实验室等手段。培养学生兴等教育工作者必须把教学改革放在核心的位置，必须不断努力提高教趣学质量培养出新世纪所需要的综合型应用人才。无机化学和分析化在无机及分析化学实验中，安排了一个综合实验和一个设计性实学是高等学校化学、化工、医药、环境、农林等专业的必修基础课程。对验，难度明显增大。在准备阶段指导教师与学生共同讨论，进行详尽的于工科等院校将无机化学与分析化学课程合并，并相应地将无机化学文献调研和方案设计，然后付诸实施。此类实验具有综合性、专业性、实验和分析化学实验合并为一门实验课。这样能达到知识整合．去掉实践性的特点。引导学生养成进行科学研究工作所必须具备的严谨、两课程的重复部分，突出重点，更有利于学生在更短的时间内有效地求实的态度、开拓创新的精神和如何发现和解决问题的思维方法。掌握知识。但是由于课时少，信息量大，学生的动手机会相较于过去少在有关实验的基本操作，基本技能得到训练之后．积极创造条件了，怎样在有限的时间内对学生能力的培养不打折．是教师面临的一开放实验室。让一部分对化学实验感兴趣的同学参加．开放一些应用个严峻的挑战。性实验让学生选做。一般由教师提出项目和具体要求．并指导学生查以前的无机化学实验主要是定性和验证式实验，学生有一种偏阅文献资料，互相讨论，自行设计实验方案，实验室提供药品、仪器．由见，无机化学是定性的，分析化学是定量的。合并两项实验．在实验中学生独立完成实验，实验结束后以小论文的形式提交实验报告。以此加一些启发性、研究式实验，从化学实验一开始，就建立在“定量”的基弥补上课学时少，学生动手不足的问题，培养学生创新务实的能力，使础上，树立严格的“量”的概念。实践表明，这门新的课程不仅能达到原学生受到全方位的实践技能训练。两门课程的基本教学要求，而且在培养学生的综合素质和创新意识方四、建立新的考核方法，量化实验成绩。科学地评价学生面，显示出了特有的作用。同时，在加强实践教学环节、强化实验技能的实验能力训练、规范实验操作、确立正确的“量”的概念等方面，形成了一定的特学生的实验成绩要真实地反映学生实验水平及能力的高低这样色，取得了明显的成效。以下仅谈我在教学过程中对学生能力培养方既有利于教学管理．又能激励学生不断进取，所以要用量化的方式科面的一点体会和收获学、全面地评价学生在实验中各环节中的表现。为此．专门有一本实验抓好预习．培养学生的自学能力一、课堂记录本．该记录本主要用于教师考核学生实验课学习情况．认真预习是实验教学中的一个重要环节，必须要求学生实验前必须写考核三项内容：预习情况、实验操作过程和实验报告质量。预习情况、好预习报告．预习报告包括实验目的、实验原理、相关数据表格、实验实验操作、实验报告按权重２：４：４计算学生本实验项目成绩。并设实思考题；熟悉实验内容，主要操作步骤及数据的处理方法；复习相关基验情况记录栏记录学生出勤．实验过程中遇到共性问题．仪器设备运本操作和相关仪器的使用等。行情况安全问题等。实验前．教师就以上各项内容提问，并严格检查预习报告，没写预无机化学实验与化学分析实验的有机结合使我们受益匪浅．它不习报告的同学不能参加实验。而且教师将学生的预习情况记录．并记仅减少了不必要的重复实验，缩短了学时，节省了经费，而且有利于提人成绩评定中。这样既缩短了教学时间，又培养了学生的自学能力，调高分析化学课堂教学的质量和教学效果，有利于培养学生的创新能力动了学生的积极性．使学生对实验产生浓厚兴趣。和实践能力。通过实际运行，我们的改革成果达到了提高教学质量和二、抓好实验原始记录和实验报告书写。培养科学态度教学效果的目的。实验过程独立操作，既要大胆，又要心细，仔细观察实验现象，认真记录数据．并做到边实验，边思考，边记录。观察的现象和得到的数【参考文献】据，要如实记录在报告奉上，不得任意涂改。实验中要勤于思考，仔细［１］王竹梅，周玉行．《无机及分析化学实验》教改实践的收获与体会叫．化工之分析，力争自己解决问题。碰到疑难问题，与教师讨论获得指导。如对：２００７（６）友．６５５—５实验现象有怀疑，在分析和查找原因的基础上，做对照试验和空白试［