教育元宇宙视域下的新闻传播学课程.pdf

元宇宙的传媒实践与展望教育元宇宙视域下的新闻传播学课程优化与人才培养□周培源刘亚东摘要：教育元宇宙的提出为解决现实教育中的痛点、难点打开了无尽的想象力。文章认为教育元宇宙下存在虚拟世界、镜像世界、增强现实和生活记录四种应用情景，分别对应“元宇宙+教育”的若干主流实践方式。以新闻传播学为例，文章讨论了元宇宙时代相关课程的优化建议，从技术与社会互动角度，认为教育元宇宙的推进应当回应社会心态，从课程到社群再到行业，小步快走，不断推动技术、教育、行业、社会的良性互动。关键词：教育元宇宙；新闻传播学；课程建设；人才培养2021年，无论是学理研究抑或是产业发展，均迎在教育领域激起焦虑。2008年，克里斯·柯林斯(Chris来爆发式增长，被视为“元宇宙元年”。在“群聚效Collins)就大胆预测，随着互联网的不断完善，将元宇应”(CriticalMass)的驱动下，“元宇宙”已成为各个宙技术运用在高等教育领域能够极大程度提升学生的创领域发展的关键性要素，社会各界纷纷进驻元宇宙赛新能力。[4]目前国内外已有多个元宇宙教育应用项目道、提前布局。元宇宙商业之父马修·鲍尔(Matthew投入实践，元宇宙作为学习平台、沉浸课程、虚拟学校、Ball)认为，在元宇宙重塑未来的模式中，教育是最有孪生校园和开放大学等常见的教育应用模式。[5]然而，可能发生转变的领域。[1]国内外的研究者也认为元宇对于教育元宇宙的提法实际上存在一些争议。一方面，宙能够赋能教育以深刻且根本的变革契机，为未来教育有人尖锐指出，古往今来的技术迭代犹如走马灯，但都的发展指明了方向和目标。[2]没有在教育留下深刻的印记——这是对技术与教育融合后疫情时代，全球教育面临严峻挑战，在线视频、可能性的观望与质疑；另一方面，有人从元宇宙本质与ZoomSchool等线上教育模式饱受争议，因而，教育教育的价值出发提出商榷，并不完全赞同“教育元宇宙”领域衍生出“教育元宇宙”(Education-Metaverse)这一概念——这是对教育元宇宙概念从属的省思。的新理念，并引发研究与实践热潮。教育元宇宙是利用我们认为，媒介技术介入生活世界并产生本质影响VR/AR/MR、数字孪生、5G、人工智能、区块链等新是技术—社会互动的必然结果。元宇宙理念传播与实践兴信息技术塑造的虚实融合教育环境，是虚拟与现实全铺陈并非针对某个特定领域而言，而是对总体社会生活面交织、人类与机器全面联结、学校与社会全面互动的的全方位渗透。近三年来，教育行业面临的挑战以及做智慧教育环境高阶形态。[3]2021年起，我国学者开始出的调整，仍然难掩传统在线教育表现出的平面网页枯积极探索如何将教育元宇宙落地。本文即以教育元宇宙燥、难以调动学生积极性、学生整体参与感不强等问题，的建构规律为切入点，辨析其发展的不同阶段，重点回亟待全新的技术力量来突破现有困局。答元宇宙时代新闻传播学的课程建设与人才培养的可能当前，世界各国纷纷布局元宇宙，各选赛道、抢占路径。先机——美国以企业为核心，自下而上推动基础设施与功能性平台建设；日韩重视政府引领与政策调节，韩一、教育元宇宙时代的来临国牵头成立“元宇宙联盟”，致力于打造首个元宇宙城每一个新技术的出现，无论是概念还是产品，都会市“MetaverseSeoul”。从教育界实践看，Meta和2023年1月号全媒体探索29Copyright©博看网.AllRightsReserved.VictoryXR认为教育是虚拟现实和元宇宙技术最大应实交融阶段。从实践可以发现，这三个阶段其实对应着用方向之一，并合作打造了十所“元宇宙大学”；斯坦三种典型的教育元宇宙应用与实现场景：在数字孪生阶福大学开设推出元宇宙课程；香港科技大学宣布在元宇段，我们的首要任务是基于物理空间复刻虚拟校园，使宙建立全球首个实体—数字双子校园；2022年第十九得学生初步熟悉、接纳数字校园；在虚拟创生阶段，则届上海教育博览会上，上海市方面表示将探索建构上海需要发挥基于数字空间的交互能力，满足学习、工作、宝山教育元宇宙；河南省人民政府为加快元宇宙产业发社交等各类交互式的社会行为；在虚实交融阶段，用户展，将打造包括教育在内的100个元宇宙示范应用场景。主体数字创造、虚实相通，两个世界相互协同、同步进化。三种阶段分别对应物质、社会、精神三种不同空间，二、教育元宇宙下的应用情景三种空间都在教育元宇宙中得到统一，相互依存并相互在一些对于教育元宇宙的质疑与批评之中，我们作用。[7]发现大多存在一些误解和误读——譬如将某一具体的教育类网络应用(如线上交互式课程)等同于教育元宇三、元宇宙时代新闻传播学科的课程优化与宙——这是对教育元宇宙的狭义理解。早在2007年，人才培养约翰·斯马特(JohnSmart)就协调了认知、身体与环新闻传播的课程设置与人才培养应该兼顾上述四境，提