(完整)化学人教版高中必修1《铁的重要化合物》教案.doc

word整理版学习参考资料《铁的重要化合物》二课时教学目标1．知识与技能目标（1）知识目标：掌握铁的氧化物、铁的氢氧化物的主要性质，了解其应用。（2）能力目标：通过自主学习，自主进行知识网络的构建和知识的归纳整理，培养学生的自学能力和归纳总结能力。2．过程与方法目标（1）学会运用实验、观察等获取科学事实的基本方法，研究物质的性质。（2）初步学会运用：分类、比较、分析、归纳、演绎等整理科学事实的基本方法，学习物质的性质。（3）学会学习和认识新化学物质的基本思路和方法。3．情感态度目标（1）通过实验和观察，培养学生的科学探究精神和实事求是的科学品质。（2）通过铁的化合物的性质与用途的学习，使学生进一步认识化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面所起到的重要作用，提高学习化学的兴趣，增强学好化学，服务社会的责任感和使命感。重点、难点：铁的重要化合物的氧化性或还原性教学过程[引入]今天继续学习第三章第二节的第三部分：【板书】三、铁的重要化合物。【提问】铁的化合物在生活中有广泛应用，初三也接触过一些，一起来回顾一些例子：【学生回顾】：细铁丝燃烧、磁铁成分、外墙涂料、补血口服液、天然赤铁矿、磁铁矿、红砖、青砖等图片情景，列举：Fe3O4、Fe2O3、FeSO4等。【思考】1、天然赤铁矿、磁铁矿是自然界资源，涂料、补血口服液等属于我们生活中常用的用品。思考我们为什么要研究这些物质？2、自然资源多为混合物，如何才能将其转化为我们需要的物质？为实现这一目的，我们需要学习哪些知识？3、如何从化学角度去学习和认识这些物质呢？（即怎么学？）可以分类研究，分类的角度有哪些？（1）组成角度：类别；（2）价态角度：这些化合物中铁元素的价态有何特点？【学生】有变化的化合价，主要价态为：+2、+3。【设问】这种变化的价态会对它们的性质产生什么影响呢？【学生】阅读P55页本节引言的第二句话：【思考】这句话表达了几层含义？【教师小结】（1）金属化合物的主要类型：金属的氧化物→氢氧化物（碱）→盐（2）金属化合物：类别不同、价态不同，性质不同。这是我们本节课学习的主要思路：从类别和价态角度来学习铁的三类化合物的主要性质。【教师】请根据化合价，写出铁的氧化物的化学式。【学生】铁的氧化物：FeO（+2）Fe2O3（+3），Fe3O4（+3、+2）【教师】展示每一种样品，给学生认识颜色、状态、水溶性【板书】1、铁的氧化物（1）物理性质：FeO黑色粉末，不溶于水Fe2O3暗红色粉末，不溶于水Fe3O4黑色晶体，不溶于水【设问】我们已经知道金属化合物还可以进一步分类：如：碱性氧化物（Na2O）、两性氧化物(Al2O3)、复杂氧化物（Na2O2）等，从金属氧化物的进一步分类角度分析三种氧化物所属的类别和可能的性质：【板书】（2）类别：FeO碱性氧化物Fe2O3碱性氧化物Fe3O4复杂氧化物【设问】根据类别，预言它们可能有什么化学性质？【学生】碱性氧化物的通性：【板书】（3）化学性质：①可以与酸反应：【教师】请分别写出FeO、Fe2O3与盐酸反应的离子方程式【设问】Fe3O4能否与盐酸反应呢？【教师】可能，但不要求。【过渡】从价态特点预测三种氧化物可能的性质？【思考】1、由红砖（含Fe2O3）如何烧制青砖（含Fe3O4）？高温2、如果由磁铁矿或赤铁矿冶炼单质铁，该如何实现？【板书】=2\*GB3②氧化性3CO+Fe2O3===2Fe+3CO2(工业炼铁的核心反应)【板书】③FeO（+2）Fe3O4（+3、+2）还原性【设问】如何体现？【学生】与常见氧化剂氧气的反应【板书】O2+6FeO2Fe3O4[过渡]以上我们从物质类别和价态特点角度学习了铁的氧化物的主要化学性质，铁的氧化物还有哪些性质和用途呢？【教师】课后自学：阅读教材P59标题1下面的内容，然后归纳整理完成下表：表一：铁的氧化物的主要性质和用途铁的氧化物氧化亚铁氧化铁四氧化三铁化学式FeOFe2O3Fe3O4俗称铁红磁性氧化铁颜色、状态黑色粉末红棕色粉末黑色晶体水溶性不溶不溶不溶氧化物类别碱性氧化物碱性氧化物复杂化合物与盐酸的反应离子方程式FeO+2H＋＝Fe2＋+H2OFe2O3＋6H＋＝2Fe3＋+3H2OFe3O4＋8H＋＝Fe2＋＋2Fe