学案-山东-2013_山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级化学全册 第八单元 第一节《海洋化学资源》（第2课时）学案（无答案） 鲁教版.rar

-4-第八单元第一节《海洋化学资源》（第2课时）学习目标：知识与技能：1、了解目前世界淡水危机的状况，提高学生节水意识。2、了解海水淡化的常见方法及蒸馏法淡化原理。过程与方法：通过海水蒸馏法淡化的学习，培养学生的实验探究能力。情感、态度与价值观：认识海水淡化对人类社会的重要意义，提高学生保护环境，节约用水意识。知识点：海水淡化的基本原理重点：1、了解海水淡化的常见方法及蒸馏法淡化原理。2、认识海水淡化对人类社会的重要意义，提高学生保护环境，节约用水意识。难点：了解海水淡化的常见方法及蒸馏法淡化原理。教学准备：多媒体酒精灯，单孔塞，导气管，试管，铁架台，烧杯食盐水，硝酸银溶液，火柴等。学习过程：教师活动学生活动活动意图情境创设、导入新课：播放视频：海上航行的船员所带淡水已经用完，能否饮用海水？那该怎么办?如何将海水淡化呢？[板书课题]：第八单元第一节海洋化学资源第2课时出示目标。观看视频。回答：不能。将海水淡化。思考明确本堂课学习目标。激发兴趣，引入新课。[过渡]怎样从浩瀚的海洋中获取淡水，你有什么好的办法？现用一瓶食盐水模拟海水，请同学们思考，如何除去其中盐分，将其淡化？学生分组讨论，并设计实验方案。自主探究，培养学生设计实验能力。(先引导学生回顾分离、提纯混合物的常用方法)分组讨论后，各小组展示自己的方案，讨论交流，确定最终方案：用蒸馏法淡化海水。合作交流【实验探究1】组织学生分组进行蒸馏法淡化海水(投影)：蒸馏法淡化海水实验报告组织学生讨论实验现象，结论分组进行探究实验组装仪器向大试管加入5—10mL食盐水，开始蒸馏。对实验现象进行记录、分析，得出结论培养学生动手能力、观察能力、合作意识，学会完成实验报告[过渡]如何证明蒸馏得到的是淡水呢?学生分组讨论设计方案。小组交流方案明确用硝酸银溶液检验，看是否用白色沉淀。了解氯离子的鉴别方法。【实验探究2】组织学生分组进行蒸馏水的检验。并引导分析。学生分组实验，记录现象。小组代表展示分析现象，得出结论：蒸馏法可以淡化海水。[交流反思]：为使水蒸气的冷凝效果更好，你认为应对实验装置做哪些改进？引导学生评价学生提出的设计方案。思考、分组讨论，发表每组的见解：延长导气管；凉水冷却试管，使用冷凝管……培养学生的试验设计能力，学会试验后进行反思和交流。[过渡]蒸馏法淡化海水是工业常用的一种海水淡化的方法，让我们来了解一下工业淡化海水的方法。指导学生看书P33。播放视频1：海水淡化播放视频2：世界淡水资源现状：组织学生讨论如何保护淡水资源，对学生进行节水教育。阅读、思考，讨论。观看视频1，了解几种海水淡化常用方法。观看视频1，了解淡水资源的现状，讨论节约用水如何从我做起？了解海水淡化常用方法，培养自学能力教育学生保护淡水资源，对学生进行节水教育，环保教育。小结：引导学生归纳本节要点畅谈收获对知识进行系统梳理【练习】布置作业《助学》P130课中练习训练提升板书设计：第八单元第一节海洋化学资源第2课时三、海水淡化多级闪急蒸馏法热法常见方法低温多效蒸馏法膜法教学反思：本节课在学习利用蒸馏法海水淡化时，尽量使学生分组充分讨论，集思广益，设计探究方法，以培养学生的试验设计能力，特别是在探究试验后要利用思考题，充分调动其积极性，使学生学会反思，善于反思。本节课的重点是对海水淡化的教学，同时教师可充分利用视频，图片等鲜活事例，来激发学生的兴趣，对学生进行环保教育，和节约用水教育。