写作《尝试创作诗歌》教学设计2.docx

写作尝试创作诗歌教学设计2学习目标：1.尝试创作小诗,借助意象和想象,书写生活,表达自己的情思.2.在读、创、赏的过程中进一步探究诗歌特点,体会诗歌的艺术魅力.教学过程：一、悟情寻因1.诗配乐,情更浓.师导入：同学们,从开始学习第一单元,我们就在为下周的诗歌诵读活动做准备了.有位同学咨询我,他打算诵读艾青的我爱这土地,让我帮他从三首背景音乐中选出一首,大家也一起参谋参谋吧.（师播放三段不同风格的音乐各15秒）,问,同学们能不能从这简短的试听中帮他推荐一首呢?说出理由.预设：（第二首）节奏舒缓,曲调哀婉.师：是的,这首曲子深沉哀婉,充满悲愤之情,符合我爱这土地这首诗深沉悲愤的情感基调.其他两首曲子明显不太合适.同学们,前面我们诵读赏析过第一单元的现代抒情诗,了解到不同的诗歌有不同的感情基调,诵读的时候加上与其感情基调相吻合的背景音乐,诗歌的感染力会更强,更能和大家产生情感共鸣.师：音乐有渲染烘托情感的效果,不过诗歌情感的根源还在于诗歌本身.前面课堂上大家已经鉴赏了本单元的6首诗歌,请同学们回忆和概括一下各首诗歌不同的感情基调.2.人事物,皆含情这不同的感情基调是通过什么传达出来,让我们体会到它的不同的呢?请结合具体诗歌或者诗句说一说.（学生小讨论）