高二语文苏武传学习任务群教学设计.doc

10*苏武传语言建构与运用了解班固和《汉书》的相关知识，积累和归纳整理文言常见的字词和句式。思维发展与提升理清文章的结构并概括所写内容。审美鉴赏与创造鉴赏本文运用人物对话、细节描写、对比烘托等手法塑造人物形象的写作技巧。文化传承与理解学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神，品味历史传记的史学价值和文学审美价值。板块一学科素养积累与形成话题链接——气节一、字之源【字源演变】“节”是古入声字①，现代汉语有两个读音。本义是竹节，引申指木节，又引申指事物的分节、分段。引申指节日。因竹节的分段有一定的规律，又引申指法度、节操之意。“节”又引申作动词表示节制，特指节省用度。由此引申为摘取的一部分。①入声是古汉语的四声之一，普通话没有入声。平仄中的三个仄调之一。入声字读音短促，一发即收。入声字音是无声除阻音，是有成阻和持阻阶段，但最后没有爆发的塞音。“节”是形声字，繁体以“竹”为形旁，“即”为声旁。《说文解字》中说，节，竹约也。约，缠束也。竹节如缠束之状。【成语链接】高风峻节：也说高风亮节。高尚的品格，坚贞的节操。语出宋·胡仔《苕溪渔隐丛话后集》卷一：“余谓渊明高风峻节，固已无愧于四皓，然犹仰慕之，尤见其好贤尚友之情也。”砥节砺行：磨砺操守和品行。语出汉·蔡邕《郭有道林宗碑》：“若乃砥②节砺②行，直道正辞，贞固足以干事，隐括足以矫时。”②“西南三百六十里，曰崦嵫之山……苕水出焉，而西流注于海，其中多砥砺。”(《山海经·西山经》)你知道这句话中的“砥砺”是什么意思吗？二、句之美1.天地有正气，杂然赋流形。——文天祥③《正气歌》③文天祥殉国亡身，舍生取义；气吞寰宇，诚感天地。浩然英雄气，塞乎天地间。品读意思是说天地之间有一种正气，靠这种正气万物生生不息，生长流传。2.良将不怯死以苟免，烈士不毁节以求生。——《三国志》品读贤良之将不会因怕死而苟且偷生，刚烈之士不会毁掉自己的节操而求活命。这是一笔弥足珍贵的精神财富，值得永远铭记和珍藏。3.三军可夺帅也，匹夫不可夺④志也。——《论语·子罕》④一定要注意“夺”的意思。李密《陈情表》中有“舅夺母志”一句，意思相同。品读意思是军队的首领可以被改变，但是男子汉(有志气的人)的志向是不能被改变的。三、诗之韵寒菊[南宋]郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风⑤中。⑤“北风”在南宋文学家的笔下常喻来自北方的侵扰。赏读郑思肖的这首题菊画诗，与一般赞颂菊花不俗不艳不媚不屈的诗歌不同，深隐诗人的人生遭际和理想追求。后两句诗意深转一层。菊花盛开后，在枝头逐渐枯萎，花瓣并不凋谢落地，故云“枝头抱香死”。诗句用隐喻手法，是说宁可为坚持气节而死去，也不愿屈服于蒙元统治集团，表现了“宁为玉碎，不为瓦全”的凛然正气，真诚地剖白了诗人至死不渝的崇高民族气节。板块二必备知识梳理与运用一、识作者东汉著名史学家——班固班固(32—92)，字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳东北)人，东汉史学家、文学家。《后汉书·班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了《汉书》。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”分别由其妹班昭和班固弟子马续补写而成。二、知背景秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，希望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。苏武，西汉时期中郎将。公元前100年，受汉武帝派遣作为汉朝正使，护送匈奴使节回国。苏武完成了出使任务，准备回国时，匈奴上层发生了内乱，苏武一行受到牵连，被扣留下来，并被要求背叛汉朝，臣服单于。三、拓知识1.单于匈奴人对他们部落联盟首领的专称。意为广大之貌。此称号始创于匈奴著名的冒顿单于之父头曼单于，之后该称号一直沿袭至匈奴灭亡。而东汉三国之际，有乌丸、鲜卑的部落使用单于这个称号。至两晋十六国，皆改称为大单于，但地位已不如以前。2.黄门驸马黄门驸马是宫中掌管车辆马匹的官。其中，驸马是对中国古代帝王女婿的称谓。又称帝婿、主婿、国婿等。因驸马都尉得名。汉武帝时始置驸(副)马都尉，驸，即副。驸马都尉，掌副车之马。到三国时期，魏国的何晏，以帝婿的身份授官驸马都尉，以后又有晋代杜预娶晋宣帝之女安陆公主，王济娶司马昭(文帝