小学数学的生活化教学的实施途径和方法.pdf

第18卷第07期读与写杂志年月20217Vol.18No.07ReadandWritePeriodicalJuly2021小学数学的生活化教学的实施途径和方法徐博宇（河北省承德市滦平县金沟屯镇中心校河北承德068250）摘要：在新课程改革背景下，生活化教学得到了广泛的推广运用，与传统教学方式不同，教师结合教学内容，将相关的生活中的素材引入进来，这样有助于激发学生的思考学习兴趣，降低学习难度，会使学生感受到学习数学是有价值的，是对实际生活可以产生很大帮助作用的，这样的数学教学就会取得良好的效果，可以培养学生的数学综合素养。小学数学教师在实际教学中，应该深入挖掘教材内容，寻找和生活的关联性，可以创设生活化教学情境，激发学生的学习兴趣，还应该组织开展实践活动，做到学以致用，从而充分发挥生活化教学的重要作用，推动数学教学的改革创新。关键词：小学数学；生活化教学；途径和方法中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2021)07-0249-01小学阶段是学生奠定基础的时期，对于这一阶段的教学，识时就会降低抵触和恐惧，在教师的积极引导下，学生自然而然教师更应当注重学生能力的培养，要改变传统教育中存在的弊的进入到了数学学习中，积极主动的思考，发散数学思维，感受端，不能再灌输讲解知识，而是要进行教学方式方法上的改革学习数学的乐趣，从而改变以往单一教学模式下的低效局面[2]。探索，提高教学有效性，培养学生的学科核心素养。新课改大力例如，对于“认识人民币”内容的教学，就要可以模拟超市购物的倡导生活化的教学理念，小学数学教师也应该引入这一教学方生活情境，可以把铅笔、橡皮、尺子等学习用品当作商品，可以让法，积极探索相关的实施途径和方法，拉近数学教学与实际生每个学生扮演顾客，用100元钱去买东西，人民币可以用学具代活之间的距离，建立联系，在教学中引入生活化元素，这样有助替，要求学生一边选购商品，一边计算商品的总价，最后在付款于激发学生的学习兴趣，而且生活中事物会让学生感到很熟之后还要计算找零的情况，从而实现生活化教学的良好效果。悉，生活化教学可以将抽象的数学知识变得更为直观形象，有3组织开展实践活动，做到学以致用利于学生理解和掌握，教学效率会显著提升。数学学科的教学不是为了让学生应付数学考试，考出一个1深入挖掘教材内容，寻找数学和生活的关联性较高的成绩，更重要的是引导学生运用到实际生活中，真正将数在生活化视界，小学数学教师要注重做好课前的教学准备学作为解决生活中实际问题的一个好工具、好帮手，做到学以致工作，要深入挖掘教材内容，对于相关的数学知识要明确掌握，用[3]。例如，在“认识钟表”内容的教学中，就可以准备一些学具并且还要寻找和生活的关联性，实现教学资源的整合，这样才钟，让学生动手拨动指针，拨出指定的具体时刻，比如11时40能对生活化教学进行更好的设计开展，通过展示丰富的教学内分，这样的活动一定会吸引学生参与，丰富学生的生活经验，做容，促使学生学习生活中的数学知识，让数学教学变得更加丰到理论结合实际。在布置课下作业的时候，还可以要求学生课下富多彩。对于数学教学内容的选择，应该关注其生活化方向，可自主设计喜欢的钟面，最后评选“小小设计师”，展示优秀的手工以借助多种教学手段进行直观生动化的呈现，最终目标就是要作品，这样也是生活化教学运用的重要方式，学生不但掌握了数通过运用学生熟悉的生活化元素，帮助学生降低学习难度，深学知识，也活跃了数学思维，动手实践能力得以锻炼提高，其他刻感受数学知识中的生活内容，从而培养学生的数学素养[1]。例方面的综合能力素质也会得到锻炼和培养。如，对于冀教版小学数学“认识图形”内容的教学来说，抽象的4结语数学图形不利于小学生理解接受，教师就可以引入生活中的素总之，小学数学教师要革新教学理念，充分认识到生活化教材，借助生活事物帮助学生进行数学知识学习，比如教师可以学的重要意义，在实际教学中要以生活化理念为指导，注重对生通过实物展示的方式进行教学设计，为学生展示生活中的一些活化教学的组织实施，真正引导学生在生活中学习数学，充满兴常见实物，比如有魔方、动漫书、积木玩具、大转盘等，小学生对趣的探索学习，在掌握数学知识，提高数学能力的同时，促进多于这些事物都不陌生，教师此再引入关于几何图形的数学知方面素质的培养和发展，从而推动教学改革的发展。识，引导学生一边观察一边思考，对于正方形、长方形、圆形、三角形等图形都能产生比较深刻的印象，从而可以实现良好的教参考文献：学效果。[1]任险峰.探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J].学周刊，2创设生活化教学情境，激发学生学习兴趣2019（36）：39.对于情境教学这一新型教学方法，能够充分体现学生的主[2]王芳丽.探寻小学数学生活化教学的途径[J].读与写（教育教体地位，通