PBL联合CBL教学法在口腔修复科护理教学中的应用.pdf

2024-03-26

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PBL联合CBL教学法在口腔修复科护理教学中的应用.pdf

2024-03-28

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PBL联合CBL教学法在皮肤科护理教学中的应用效果.pdf

【摘要】目的：探讨PBL结合CBL教学法在皮肤学护理教学中的应用效果。方法：选取70名在我院皮肤科实习的护生为观察对象，随机分为观察组和对照组，每组35人。对照组采用PBL教学法，观察组采用PBL结合CBL教学法。比较两组学生的考试成绩、综合能力和教学方法评价。结果：观察组基础理论检查、临床操作检查结果均显著高于对照组，两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生自我学习能力、新事物认知能力、解决问题能力、独立探究能力、综合能力评价均显著优于对照组，两组差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者

2024-03-16

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PBL联合CBL教学法在皮肤科护理教学中的应用效果.pdf

【摘要】目的：探讨PBL结合CBL教学法在皮肤学护理教学中的应用效果。方法：选取70名在我院皮肤科实习的护生为观察对象，随机分为观察组和对照组，每组35人。对照组采用PBL教学法，观察组采用PBL结合CBL教学法。比较两组学生的考试成绩、综合能力和教学方法评价。结果：观察组基础理论检查、临床操作检查结果均显著高于对照组，两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生自我学习能力、新事物认知能力、解决问题能力、独立探究能力、综合能力评价均显著优于对照组，两组差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者

2024-02-27

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PBL教学法联合CBL教学法在耳鼻喉科教学中的应用效果.pdf

PBL教学法联合CBL教学法在耳鼻喉科教学中的应用效果发表时间：2019-02-19T13:00:03.310Z来源：《心理医生》2019年第2期作者：李巍[导读]PBL教学法联合CBL教学法在耳鼻喉科教学中效果显著，帮助学生掌握扎实理论知识，提高解决实际问题的能力，值得在教学中推广应用。（徐州医科大学附属医院江苏徐州221000）【摘要】目的：探讨PBL教学法联合CBL教学法在耳鼻喉科教学中的应用效果。方法：选择我校2017级A班和B班医学生为研究对象，其中A班学生采取传统教学方法，B班学生给予PBL教

2024-03-26

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