人物描写作文评改教学设计.doc

人物描写作文评改教学设计我爱家乡的小溪，但是，我最爱家乡门前的小溪。我的家乡在河南，家乡的小溪一年四季都在唱着歌，是那么快活，那么开心。春天，溪边的杨柳苏醒了，原本光秃秃的树枝，几天就变得嫩绿，长的柳枝垂到小溪里，画着一圈圈的涟漪。夏天，小溪里的小鱼小虾变得多了起来，在溪里欢乐的游戏。秋天，溪边的柳树叶漫漫悠悠的飘了下来，落在小溪里，溪水欢快的把她们送到远方。冬天，这条小溪也不会结冰，一边欢快的流着，一边冒着白茫茫的雾气，有时我们手凉了，伸到小溪里。觉得暖意瞬间布满全身。存有一年夏天，我们返回了家乡，一下车，我第一就眼看见家门口的小溪，太阳把溪面照曝光的波光粼粼，像是穿着了闪闪发光的华服。我跑到溪旁，站著一看看，小鱼在泥沙里捉迷藏，虾米在小溪里你追我赶，快活极了。偶尔还可以飞去几只水鸟，在这里喝新买鱼小虾，我拎了一个瓶子，又拎上大鱼网，想要捉住些小鱼回家，我把瓶子上装上小溪里的泥沙，又烧了一些水，我就拿着大鱼网，捉起小鱼，我慢慢站著，害怕惊跑小鱼，我猛然看到一条很大的鱼，我快速的把那条鱼捉住了出来，放在瓶子里，我按照这个方法，一会儿就捉住了好几条。我看看了看看我的战果，那几条鱼在瓶子里无忧无虑的游等着，似的在小溪里一样。玩玩的高兴极了，直至妈妈叫做我回来，我才依依不舍地拿着瓶子回来，我又转头看看了一那眼条小溪，她还是哗啦哗啦地唱着歌，像是劝说我快点回来。我喜欢我的家乡，但我更喜欢家乡门前的那条会唱歌，会给我欢乐的小溪。教学中难点：重点：通过老师的指导与鼓舞，掌控常用的修正方法。难点：从文章的内容、形式、构思、立意等各方面进行修改，将自己的作文修改得更加具有创新性。教学课时：2课时教学过程第一教时课时目标：教师指点学生掌握修改作文的方法。一、引入：“作赋十载，更动五次”。答这位作家就是谁？这部作品又叫做棵，僧敲打月clades”这脍炙人口的诗句遗留下了一个文坛佳话，你能够讲出有关的两个人物吗？3、存有这么一则故事：存有一个地主，家里上开了一个酿酒的作坊，还喂食了许多猪。“课前五分钟，日积月累，水到渠成”1、一位作家曾经对自己的作品什么？2、“鸟宿池边一要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉利。秀才便写了如下一些字：“肥猪大如山老鼠头头死酿酒缸缸好造醋坛坛酸”由于当时没有标点，财主看后大发雷霆。秀才连忙表述，Sauve了一遍，财主马上转怒为晴，挂宴席恳请秀才饮酒。答：财主大发雷霆就是什么原因？秀才为什么使财主破涕为笑？答案：*“作赋十载，更动五次”芹------《红楼梦》*“鸟宿池边一棵，僧敲打月clades”------贾岛、韩愈*肥猪小例如山老鼠，头头死去酿酒缸缸好造醋，坛坛酸得出结论救赎：文章神气百回改为细枝末节也关键字斟句酌出来佳作不懈努力当从今日始二.作文评改建议：1、念第一遍，建议搜寻：用词造句上的严重不足，划出出，废止。2、读第二遍，要求评点：立意、选材、结构形式、写作手法等方面有哪些优点与不足。3、读第三遍，要求润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处，修改。三、例文引入：亲情，就是一坛陈年老酒，清纯醇香；就是一幅传世名画，精致动人；一首经典老歌，柔和婉约；就是一方名贵丝绸，柔和扁平。派发例文，按建议念三遍，及时评点。第二教时课时目标：在教师指导下，学生进行修改。教学过程：一、检阅第一遍的评改。二、阅兵第二遍的评改。三|教师提供更多质问修改稿，指导学生展开写作并深入细致揣摩。我是一只小小的碗我是一只小小的碗，我承载着亲人给我的点滴关爱，我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。【评点与修改】：“点滴”、“琼浆玉液”这类选词非常精美。“点滴”不仅有形可知，而且紧贴“小小”两字。“琼浆玉液”这一比喻词形象生动地写下这种关怀极其稀有、万分浪漫。很小的时候，我有一个坏毛病：尿床，三天两头的尿床。那时我寄托在外婆家，这下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床单，第二天就被我尿湿了，日复一日。我晓得外婆辛苦了旧了，因为她似乎没力气踢我了，高高地卷起手，却轻轻地“踢”池塘边洗脸尿湿的床单时力气似的非常在我的身上，但她似乎还很强壮，因为我看见她在大，而她三天两头的回去，却没说累，说道痛。此处的细节设计可行，可是比较妥当。那种无怨无悔、任劳任怨没良好的刻画出。【评点与修改】：（魏巍《我的老师》里：她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板上。我苦笑了，她也苦笑了，我用儿童凶残的目光辨认出她快乐我们。）这就是外婆这把茶壶向我飞溅的叫作“快乐”的茶，存有一点儿痛，却似的也提了糖。【评点与修改】：把外婆的爱比作“茶”，形象！我的弟弟，一个天真活泼的男孩，只要我一回到家，弟弟总会迎上来，笑笑，然后就拉着我到房间里一会儿看动画片……过他一起直到消灭得了一会儿，一股香味冲进了鼻子里，这是弟弟给我的肯德基，于是我和一干二净