部编版语文五年级下册第23课《童年的发现》教学设计.pdf

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》23*《童年的发现》教案设计教学目标：1.能正确流利地朗读课文。2.认识本课生字，说说人为什么会飞行，人是从哪里来的，“我”是如何探究的。3.借助文字想象画面，说说自己觉得有趣的地方，说说感受。教学重难点：1.能正确流利地朗读课文，认识本课生字，说说人为什么会飞行，人是从哪里来的，“我”是如何探究的。2.借助文字想象画面，说说自己觉得有趣的地方，说说感受。教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一、激情导入：同学们，你的童年里都有哪些有趣的事呢？（预设：捉蚂蚱，野餐······）嗯，你们的童年是充满欢乐的，苏联有个小朋友叫费奥多罗夫，他呀，在童年，也有穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》很多重大的发现，我们一起去看一看吧。板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知。（一）出示自读要求：1.大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。2.小组朗读互相纠正、交流词语的含义。3.用自己的话说说小作者童年的发现是什么。4.（4）课文主要写了什么内容？（二）学生自学，教师巡视辅导。（三）检查自学情况。1.检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。2.朗读中，重点指导“胚胎、祸患、嘿”等词语的读音。3.课文写了在9岁时，发现了胚胎发育的规律。4.说说你最喜欢那部分内容，简介原因。三、精读课文，品味语言。（一）小作者是怎样获得发现的？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。（二）自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。学生自学，教师巡视辅导。人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》（三）小组交流，取长补短（四）全班交流，引导提升。预设一“我”发现自己会飞行，小伙伴们也有这样的经历。*尝试用关键词说一说。（预设：梦中飞行）*得出结论后“我”又是怎样想的？*你觉得有趣的部分是什么？说一说。预设二：求教老师*理解”万分惊讶”含义，并说一说它的近义词。*老师的教导，又让“我”有了什么感受？预设三：大胆想象，得出结论。*边读边想象画面，你觉得小作者的想象合理吗？为什么？*理解“绞尽脑汁”，并造句。*用自己的话说一说胚胎的发育规律。*费劲辛苦得出的结论，最后得到认可了吗？（预设：没有，还被老师赶出了教室）学到这里，你知道人为什么会飞行吗？人究竟是从哪里来的？6.你觉得这个小作者是个怎样的孩子？（预设：乐于探索、爱思考、充满幻想）7.你觉得文章的哪部分最有趣？说说原因。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》8.采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。四、小结这节课，我们学习了《童年的发现》这篇课文，小作者通过大胆的猜想和推断，发现了胚胎发育的规律，但是这个规律却没有得到老师的认可。但是他还是很高兴自己的发现。他是一个爱思考爱幻想，勤于探索的孩子。希望同学们学习他的爱思考乐于探索的精神，让自己也有更多的新发现。五、作业（一）熟读课文。（二）课后整理自己童年的新发现，交流分享六、板书童年的发现胚胎发育规律梦中飞行-求教老师--大胆想象-得出结论大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》