初中生物_ 人体内废物的排出教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》课题第五章人体内废物的排出课时第1课时（总1课时）课型新授课1、说出人体内废物排出的方式。知识目标2、说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。教3、能概述尿液的形成过程。学目能力目标通过资料分析，培养根据材料和数据进行分析问题，解决问题的能力等。标情感、态度培养学生学习生物学的兴趣，体会在活动中与他人相互合作、相互帮助、相互与价值观学习的重要性。重点1、肾单位的结构与尿液形成的关系；难点2、尿液形成过程中的物质变化。第五章人体内废物的排出一、泌尿系统的组成和功能板书二、肾单位的组成设计三、尿液的形成过程：1.肾小球和肾小囊内壁的过滤作用；2.肾小管的重新吸收。四、血液与原尿，原尿与尿液的成分区别教学教学过程二次备课估时环节人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》教师播放与“尿毒症”有关的新闻视频提问：同学们是否听过“尿毒症”这种疾病？部分学生：听过。教师：有谁知道“尿毒症”这种疾病与人体哪一器官有关？创设学生举手回答：是肾脏。情境教师：肾脏是人体重要器官，它与人体内废物的排出密切相关。引出本节：5人体内废物的排出导入有谁知道人体生命活动中会产生哪些废物呢？生答：二氧化碳、水、无机新课盐、尿素人体在生命活动中会产生很多废物，这些废物必须及时排出体外，而排出这些废物的主要途径就是通过人体的泌尿系统教学教学过程二次备课估时环节其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》【学习任务一】泌尿系统的组成教师课件展示人体泌尿系统组成Flash动态图片。教师：给同学们一分钟的时间来观察人体泌尿系统，然后请同学们在学案上写出人体泌尿系统的组成器官以及各器官的功能。学生：分小组观察讨论，并将讨论后的答案写在学案上并向同学们展示。播放的图片，让生描述肾脏的位置和形状。【学习任务二】尿的形成和排出教师：同学们阅读课本回答导学案中的问题。1、形成尿液的器官是：自主2、肾脏的结构和功能的基本单位是：探究3、肾单位由、和组成。合作学生：阅读课本，小组讨论交流，得出结论并展示。交流教师：当血液流经肾小球时，血浆中的一部分物质，经过肾小球过滤到肾小囊中，形成原尿。让生阅读课本74页资料小组讨论。①血浆和肾小囊中液体成分有哪些不同？②血浆和肾小囊中液体的变化，说明肾小球和肾小囊壁有什么作用？30展示③尿液和血浆的成分有什么不同？成果④你认为排尿主要排出了哪些物质？学生小组展示结论①与血浆相比肾小囊中的蛋白质含量明显较少。质疑②血浆和肾小囊中液体的变化，说明肾小球和肾小囊壁可以透过水、葡萄深化糖、无机盐和尿素。③与血浆相比尿液中没有蛋白质和葡萄糖，尿素的比例比较高。④排尿主要排出了水、无机盐和尿素。【学习任务三】其他排泄途径教师：人体生命活动中会产生二氧化碳、水、无机盐和尿素。它们排出人体的方式除了泌尿系统以外还有哪些途径。让生看课本74、75页学生1：二氧化碳通过呼吸系统从人体内呼出。学生2：水还可以以气体的形式通过呼吸系统排出体外，也可以通过出汗的形式从皮肤排出。学生3：无机盐和尿素在汗液中也有。教师课件演示、板书辅助解释肾小球的滤过作用以及肾小管的冲吸收作用。师：大屏幕展示练习题，引导学生完成检测提升10生：自主完成练习题，并展示教后反思老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》一、指导思想我通过了前几个阶段的测试，政治思想觉悟和业务水平有了很大提高，教学的各个环节把握的更好，课堂教学更加严谨有序。通过联动，学生明确了学习目的，比较好的掌握了学习方法，学习的劲头更足了。我担任的学科是七年级五个班的生物，学生懂得了生物虽然是不进入中考统考的学科，但同样重要，是贴近大自然，培养学生的环保意识，生态意识，教育学生珍惜生命的重要学科；是一门贴近自身的学科。通过联动我充分认识到在教学中应该贯彻如下原则：在再现经典实验的同时，注意贴近现代实际热点；增加探究性实验；重视定性实验同时，也注意定量实验；学生不仅参加阶段活动，也要参加完整实验过程；改变封闭单一方式，过渡到开放创新模式；改变由个体独立进行，实行群体协作互动；从依赖的模仿者，更新为探究的主体角色；改变重结果，延伸到组织交流探究过程和结果。在生物学实验教学中渗透研究性学习，又通过探究性实验来学习整个教材的内容。积极的情感能调动学生参与实验的积极性，激发学生对学习的兴趣。实验教学力求营造一种和谐、民主的情感氛围。根据初中学生好奇的心理特点、激发他们对实验课的兴趣和情感。实验教学提倡实验材料降低成本，有利于培养学生的厉行节约。例如我们在实验中要求学生以饮料瓶等稍作加工后栽培植物；收集动物图