初中生物_ 人体内废物的排出教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

课题第五章人体内废物的排出

课时第1课时（总1课时）课型新授课

1、说出人体内废物排出的方式。
知识目标2、说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。
教
3、能概述尿液的形成过程。
学
目能力目标通过资料分析，培养根据材料和数据进行分析问题，解决问题的能力等。
标
情感、态度培养学生学习生物学的兴趣，体会在活动中与他人相互合作、相互帮助、相互
与价值观学习的重要性。

重点1、肾单位的结构与尿液形成的关系；
难点2、尿液形成过程中的物质变化。

第五章人体内废物的排出
一、泌尿系统的组成和功能
板书
二、肾单位的组成
设计
三、尿液的形成过程：1.肾小球和肾小囊内壁的过滤作用；2.肾小管的重新吸收。
四、血液与原尿，原尿与尿液的成分区别

教学
教学过程二次备课估时
环节

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

教师播放与“尿毒症”有关的新闻视频
提问：同学们是否听过“尿毒症”这种疾病？
部分学生：听过。
教师：有谁知道“尿毒症”这种疾病与人体哪一器官有关？
创设
学生举手回答：是肾脏。
情境
教师：肾脏是人体重要器官，它与人体内废物的排出密切相关。引出本节：
5
人体内废物的排出
导入
有谁知道人体生命活动中会产生哪些废物呢？生答：二氧化碳、水、无机
新课
盐、尿素
人体在生命活动中会产生很多废物，这些废物必须及时排出体外，而排出
这些废物的主要途径就是通过人体的泌尿系统

教学
教学过程二次备课估时
环节

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

【学习任务一】泌尿系统的组成
教师课件展示人体泌尿系统组成Flash动态图片。
教师：给同学们一分钟的时间来观察人体泌尿系统，然后请同学们在学案
上写出人体泌尿系统的组成器官以及各器官的功能。
学生：分小组观察讨论，并将讨论后的答案写在学案上并向同学们展示。
播放的图片，让生描述肾脏的位置和形状。
【学习任务二】尿的形成和排出

教师：同学们阅读课本回答导学案中的问题。
1、形成尿液的器官是：
自主2、肾脏的结构和功能的基本单位是：
探究3、肾单位由、和组成。
合作学生：阅读课本，小组讨论交流，得出结论并展示。

交流教师：当血液流经肾小球时，血浆中的一部分物质，经过肾小球过滤到肾
小囊中，形成原尿。让生阅读课本74页资料小组讨论。

①血浆和肾小囊中液体成分有哪些不同？
②血浆和肾小囊中液体的变化，说明肾小球和肾小囊壁有什么作用？30
展示③尿液和血浆的成分有什么不同？
成果④你认为排尿主要排出了哪些物质？

学生小组展示结论①与血浆相比肾小囊中的蛋白质含量明显较少。
质疑②血浆和肾小囊中液体的变化，说明肾小球和肾小囊壁可以透过水、葡萄
深化糖、无机盐和尿素。
③与血浆相比尿液中没有蛋白质和葡萄糖，尿素的比例比较高。
④排尿主要排出了水、无机盐和尿素。
【学习任务三】其他排泄途径
教师：人体生命活动中会产生二氧化碳、水、无机盐和尿素。它们排出人
体的方式除了泌尿系统以外还有哪些途径。让生看课本74、75页
学生1：二氧化碳通过呼吸系统从人体内呼出。学生2：水还可以以气体
的形式通过呼吸系统排出体外，也可以通过出汗的形式从皮肤排出。
学生3：无机盐和尿素在汗液中也有。
教师课件演示、板书辅助解释肾小球的滤过作用以及肾小管的冲吸收作
用。

师：大屏幕展示练习题，引导学生完成
检测提升10
生：自主完成练习题，并展示

教后

反思

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

一、指导思想

我通过了前几个阶段的测试，政治思想觉悟和业务水平有了很大提高，教学的各个环

节把握的更好，课堂教学更加严谨有序。通过联动，学生明确了学习目的，比较好的掌握了

学习方法，学习的劲头更足了。

我担任的学科是七年级五个班的生物，学生懂得了生物虽然是不进入中考统考的学科，

但同样重要，是贴近大自然，培养学生的环保意识，生态意识，教育学生珍惜生命的重要学

科；是一门贴近自身的学科。通过联动我充分认识到在教学中应该贯彻如下原则：在再现经

典实验的同时，注意贴近现代实际热点；增加探究性实验；重视定性实验同时，也注意定量

实验；学生不仅参加阶段活动，也要参加完整实验过程；改变封闭单一方式，过渡到开放创

新模式；改变由个体独立进行，实行群体协作互动；从依赖的模仿者，更新为探究的主体角

色；改变重结果，延伸到组织交流探究过程和结果。在生物学实验教学中渗透研究性学习，

又通过探究性