四上语文园地六.pdf

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗四年级上册双线结构解读第六单元：成长故事（学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。习作：记一次游戏，把游戏过程写清楚。）一、人文主题解读成长故事：本单元以“成长故事”为主题，编排了《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇精读课文。这是本套教材继三年级下册第六单元后，第二次安排与童年生活有关的主题。与第一次不同的是，本单元编排的课文，不仅有童年的欢乐，更有经历挫折带来的成长。二、语文要素解读学习用批注的方法阅读。本单元的第一个语文要素是“学习用批注的方法阅读”。旨在让学生养成不动笔墨不读书的习惯，学习用批注的方法加深、丰富对文章的理解。《牛和鹅》呈现了学习伙伴作的批注，让学生直观认识批注，提示学生可以批注对内容的体会、疑问，对写法的体会，以及获得的启发，引导学生学习批注的方法；后两篇课文以留白的形式让学生练习用批注的方法阅读。语文园地的“交流平台”总结、梳理了批注的角度和方法，并引导学生在交流中体会用批注的方法阅读对理解文章的作用。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。本单元的第二个语文要素是“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”。教材围绕此要素进行了精心编排：《牛和鹅》引导学生通过勾画描写人物动作、神态等方面的语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情；《一只窝囊的大老虎》借助表格，引导学生提取关键语句，体会“我”在不同阶段的心情变化及变化的原因；《陀螺》引导学生借助梳理出的相关语句，体会“我”心情变化的过程。语文园地“词句段运用”的第二题要求仿照例子，用动作描写来表现某种心情，引导学生从阅读走向表达。记一次游戏，把游戏过程写清楚。本单元的第三个语文要素是“记一次游戏，把游戏过程写清楚”。教材引导学生回忆自己的游戏经历，把游戏的过程写清楚，同时写出想法和感受。本册教材的第五单元习作单元着力练习了把一件事写清楚。本单元的习作要求在此基础上有所提升，要求在写清楚游戏过程的同时，写写游戏结束后的想法和感受，还可以写写当时的心情。三、教学设计《语文园地六》教学设计济南市历城区万象新天学校任思媛一、教材分析1丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》本单元课文主要是围绕“成长故事”这个主题进行编排的。主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂得一些做人的道理。本单元的教学重点是能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。本单元首次出现与人物动作、语言、神态等有关的语文要素，后来的教材中又出现了三次：四年级下册第七单元“从人物的语言、动作等描写中，感受人物的品质。”五年级下册第四单元“通过语言、动作、神态的描写，体会人物的内心。”六年级下册第四单元“关注神态、言行的描写，体会人物品质，查阅相关资料，加深对课文的理解。”从“体会心情和品质”到“体会人物的内心及加深对课文的理解”的编排思路，体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。本课是一篇语文园地，共四个板块。主要内容是学习一边阅读一边批注的读书方法；认识几种蔬菜名称；知道“碰钉子”等词语的意思；学习通过动作描写来表达心情；积累六个常用八字成语。三、学情分析四、教学准备：教师准备：PPT课件、预习单学生准备：预习单、课下搜集的资料预习要求：整理自己喜欢的批注方法。熟读“识字加油站”里蔬菜的名称。小组合作尝试理解“打头阵”等词语的意思。背诵日积月累。五、课时安排：2课时六、教学过程：课题语文园地六课时第一课时成果指标：评估依据：1.能梳理、总结批注的方法和意义。（识记、1.运用学习的批注方法读书。应用）2.借助“艹”认识“芹、芥”等字，认识生2.能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”活中的常见蔬菜。2万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》等8个字。（识记）学习重难点明白批注的重要性，学会做批注。认识“韭、芥”等八个汉字。学习活动任务一学习评价设计活动一：回顾所学，导入新课。一、同学间交流回全班交流：1.学生回顾说出本单元所学内容，体会课文顾本单元所学内1.可以大致说出所学中主人公童年的快乐及挫折带来的成长。并容，回忆复习旧知内容★。适时进入本课的学习，齐读课题：第六单元识。2.思路清晰、表达准确语文园地。二、看课件出示的地总结所学内容★★2.根据课件显示，说出阅读的方法：批注内容，说出阅读的（理解）方法。二次备课学习活动任务二学习评价设计活动一：认识批注，交流好处一、出示“交流平1.