五上《小数乘、除法复习课》完美版教案.pdf

8-1《小数乘、除法复习课》1.简案1课时课前预习自主复习本单元知识，完成前测。教学内容教科书P113及练习二十五。1．通过整理与复习，使学生系统掌握小数乘除法的计算方法，并能正确熟练地进行相关计算。2．沟通小数乘除法之间的共性，在问题解决中体会积、教学目标商的近似值在生活中的实用性。3．培养学生系统整理知识的能力和灵活计算的本领，发展数学计算能力。1．掌握小数乘除法的计算方法，并能正确熟练地进行计教学重点算和解决问题。2．体会知识之间的联系，培养知识整理能力。教学难点系统整理知识，灵活计算。教学用具多媒体课件。教学过程复习导入导入师：今天我们来整理和复习“小数乘除法”(板书)，关于小数乘除法我们已经学过哪些知识？还有什么困惑？探究一：巩固算法算理，沟通联系围绕前测题一。1.出示题目及统计图（单击）新授①2.4×6.5②0.86×1.2（得数精确到百分位）③0.85×201④7.2÷15⑤12.6÷0.28⑥7.86÷1.1根据本班实际情况设计。（单击）2.提炼、沟通小数乘除法的共性8-1《小数乘、除法复习课》同桌交流讨论乘除法的共性。（单击）反馈得出：①都转化成整数乘除法；②都要处理好小数点的位置；③依据是积或商的变化规律（板书完整）。（单击）探究二：沟通问题解决和生活的联系以前测题二为例。师：第一题完成的很好，我们不再研究，一起来看第二题。呈现可能出现的两种做法（单击）。重点讨论方法的正确性和优缺点。练习一：计算。（单击）2.05÷0.82+33.63.2×12.5×0.25练习二：下面的计算对吗？你是怎样想的？（单击）①3.8×4.7=176.8②3.15×0.98=3.42③21.8÷1.1=22.65练习练习三：舟山市出租车收费标准如下：3千米内收费10元，超过3千米后，每千米加收1.60元，孙老师乘坐了14千米，应付多少钱？（得数保留整数）（单击）练习四：小组合作解决：一个两位数，除以0.6，得到商的近似数是1.4。你知道这个两位数可能是多少吗？（单击）当我们学完一部分知识的时候，可以试着整理一下知识的小结脉络，回顾一些曾经做错的题，帮助自己更好的巩固旧知，全面地去看待这些知识以及它们之间的联系。1.基础作业：作业（1）教科书P115第2、3题。（2）教科书P117第13、14、15题。8-1《小数乘、除法复习课》（3）教科书P118第18题。2.拓展作业：教科书P117第16题。2.详案课前预习：自主复习本单元知识，完成前测。教学内容：教科书P113及练习二十五。教学目标：1．通过整理与复习，使学生系统掌握小数乘除法的计算方法，并能正确熟练地进行相关计算。2．沟通小数乘除法之间的共性，在问题解决中体会积、商的近似值在生活中的实用性。3．培养学生系统整理知识的能力和灵活计算的本领，发展数学计算能力。教学重点：1．掌握小数乘除法的计算方法，并能正确熟练地进行计算和解决问题。2．体会知识之间的联系，培养知识整理能力。教学难点：系统整理知识，灵活计算。教学用具：多媒体课件；前测卷。教学过程：一、导入复习导入师：今天我们来整理和复习“小数乘除法”(板书)，关于小数乘除法我们已经学过哪些知识？还有什么困惑？根据学生互相补充，形成知识网络。板书形成体系。[设计意图：通过学生回忆知识，师生合作一起梳理小数乘除法知识，帮助学生形式比较完整的知识结构。]二、新授探究一：巩固算法算理，沟通联系围绕前测题一。1.出示题目及统计图（根据本班实际情况设计）（单击）①2.4×6.5②0.86×1.2（得数精确到百分位）③0.85×2018-1《小数乘、除法复习课》④7.2÷15⑤12.6÷0.28⑥7.86÷1.115错误统计师：老师经过仔细批改并做了统计，10从这张统计图上，我们发现第三题和第5六题错误人数比较多，我们一起来研究。先看第三题的几种做法，你有什么看法？0类别1（预设：如下图）（单击）123456预设：这道题能运用乘法分配率进行简便计算，所以C的做法最好，在其他三种做法中，D的做法比较好，A的做法也对，但是容易出现类似B的错误。师适时追问：从这道题中，你有什么新的领悟？师：第六题的商是一个怎样的小数？（循环小数）对于循环小数，你了解哪些知识？（什么叫循环小数、什么叫循环节、循环小数的简便表示方法等）（单击）师补充：循环小数还是一个无限小数，如果这个商要保留3位小数，那么得数大约是多少？2.提炼、沟通小数乘除法的共性这6道题都是小数乘除法的计算，仔细思考：虽然小数乘法和小数除法的计算方法不同，但是他们之间有没有共同之处呢?先独立思考，再和同桌交流。（单击）反馈得出：①都转化成整数乘除法；②都要处理好小数点的位置；③依据是积或商的变化规律（板书完整）。（单击）[设计意图：通过对比辨析，从学生自身的错误出发，更贴近学生的实际；收集学生