(实用模板)2022教学设计方案模板合集6篇.pdf

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗教学目标:1、通过朗读大体了解这首诗表达的意境.体味山村的优美和生活的快乐。2、学会汉字一、二、三。教学重点、难点：了解这首诗表达的意境.体味山村的优美和生活的快乐.。教学准备：课件、生字表、田字格教学时数：一课时一．揭示课题1．(出示图)首先看远处有哪些景物？(房屋\袅袅的炊烟)[你能说得更好吗?]2、再看房屋暗地里的小山上有什么？(亭子)亭子也叫亭台，一起说一遍＂亭台＂百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》3、我们再往近处看，近处有那些景物？(蓝蓝的天空\开得正艳的桃花\无忧无虑，快乐飞舞的小鸟)小结：炊烟袅绕的村庄，古朴漂亮的亭台，冷艳芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成为了一个幽静漂亮的世外桃源．课文用一首诗把它描写了出来．你们想读吗？(过渡)：要想读好读对就必须把下面这些音节读准二．复习音节1、(出示课文音节)请同学们又快又准地找出其中的整体认读音节．(yisiwushizhi)齐读一遍．2、(出示er)你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请读，读时注意舌头由平到卷，领读常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》3、(出示tingsancun)你能分辨两组韵母有什么不同？你读时怎样区分?请你读出他们的不同．抽读，领读．三．读课文1、(出示课文拼音)同桌小朋友互相匡助读一读.试一试.(少量时间自由读)2、抽读。3、(出示拼音加汉字)联系拼音读课文4、(出示古诗)去掉拼音你还会读吗？以各种形式朗读,要读出你对漂亮景色喜欢的感情.5、眯起眼睛,把课文轻轻背一边,一边背,一边想象,好象你走进了这个小村庄里.四．学生字1、(出示卡片)看卡片拼读(开火车)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备2、拆去拼音再读3、认识田字格4、学习写字：①先看这三个字有什么共同特点.②写笔划横要注意什么?③示范(起笔要稍重行笔要果断,稍微向上斜,收笔要稍顿.)④一起书空5、分别用一、二、三说话，并学习写字。五．总结：今天我们一起学习了古诗<<一去二三里>>和三个生字＂一二三＂同学们学得非常认真，我希翼你们能以同样的态度上每一节课．1．引导学生唱“学习雷锋好模范”。同时，课件出示雷锋画像。忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》2．教师讲雷锋故事，激发学生的学习兴趣。3．我们了解了雷锋，可是他已经离开了我们。今天，我们学习一首诗歌，板题“雷锋叔叔，你在哪里”。教师指导读“雷锋”。二、读文识字1．雷锋叔叔知道你们这样想念他，特意给你们送来了礼物，看一看。(出示课文投影字幕)2．这首诗很好听，你想怎样读？(学读、同桌读、小组赛读等)(1)如果你遇到不认识的字怎么办？(学生回答)(2)学生自由读。(自学生字)(3)出示本课生字，你认识哪个就读哪个，说说你在哪里认识这些字的？(引导学生交流识字经验，增强识字经验和愿望，对识字量大的同学赋予鼓励)(4)利用生字卡在组内交流识字方法。(5)认读带拼音的词：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、鸟窝、迈步、荆棘、花瓣、萤火虫、寻觅、需要。(指名领读、开火车读)常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》百学须先立志。——朱熹(6)摘掉拼音，你还认识他们吗？你来试一试。(去拼音读词)3．游戏巩固：把生字卡放在板槽中，指两名同学，教师说字，两名同学迅速取出相应的字并组词，其余的学生取出自己的字卡组词。4．对重点的字分析字形、正音：“锋、曾经、泞、晶莹”都是后鼻音。“曾经”是平舌音，又是多音字。“泞”读四声。对容易出错的字多读几遍。1．指导观察要写的字的字形，分析字形特点。(需、迈、叔、锋、泞)2．教师范写“滴”右半部不要写成“商”。“泥”右下部应先写撇，再写竖弯钩。“泞”宝盖宜小，横要略长。3．学生练写(放音乐)1．选择你喜欢的段落读一读，说说你读懂了什么？2．小组四人轮读，评议、正音。3．试着背一背，对背得好的同学赋予奖励。海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备一、教学要求1．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的夸姣心灵。2．学习本课生字新词，理解重点词句。3．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。4．有感情地朗读课文。二、教学重点1．从桑娜的行动和思想活动中体味穷人的夸姣心灵。2．续编故事，展开想象。三、教具准备1．生字生词卡片。2．教学挂图。四、教学时间：三课时第一课时百学须先立志。——朱熹海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐教