(实用模板)2022教学设计方案模板合集6篇.pdf

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

教学目标:

1、通过朗读大体了解这首诗表达的意境.体味山村的优美和

生活的快乐。

2、学会汉字一、二、三。

教学重点、难点：了解这首诗表达的意境.体味山村的优美

和生活的快乐.。

教学准备：课件、生字表、田字格

教学时数：一课时

一．揭示课题

1．(出示图)首先看远处有哪些景物？(房屋\袅袅的炊

烟)[你能说得更好吗?]

2、再看房屋暗地里的小山上有什么？(亭子)亭子也叫亭台，

一起说一遍＂亭台＂

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

3、我们再往近处看，近处有那些景物？(蓝蓝的天空\开

得正艳的桃花\无忧无虑，快乐飞舞的小鸟)

小结：炊烟袅绕的村庄，古朴漂亮的亭台，冷艳芬芳的桃花，

快乐飞舞的小鸟组成为了一个幽静漂亮的世外桃源．课文用一首

诗把它描写了出来．你们想读吗？

(过渡)：要想读好读对就必须把下面这些音节读准

二．复习音节

1、(出示课文音节)请同学们又快又准地找出其中的整体

认读音节．(yi

si

wu

shi

zhi

)齐读一遍．

2、(出示er

)你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请

读，读时注意舌头由平到卷，领读

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

3、(

出示ting

san

cun

)你能分辨两组韵母有什么不同？你读时怎样区分?请你读

出他们的不同．抽读，领读．

三．读课文

1、(出示课文拼音)同桌小朋友互相匡助读一读.试一试.

(少量时间自由读)

2、抽读。

3、(出示拼音加汉字)联系拼音读课文

4、(出示古诗)去掉拼音你还会读吗？以各种形式朗读,

要读出你对漂亮景色喜欢的感情.

5、眯起眼睛,把课文轻轻背一边,一边背,一边想象,好象你

走进了这个小村庄里.

四．学生字

1、(出示卡片)看卡片拼读(开火车)

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

2、拆去拼音再读

3、认识田字格

4、学习写字：

①先看这三个字有什么共同特点.

②写笔划横要注意什么?

③示范(起笔要稍重行笔要果断,稍微向上斜,收笔要稍顿.)

④一起书空

5、分别用一、二、三说话，并学习写字。

五．总结：

今天我们一起学习了古诗<<一去二三里>>和三个生字＂一

二

三＂同学们学得非常认真，我希翼你们能以同样的态度上每

一节课．

1．引导学生唱“学习雷锋好模范”。同时，课件出示雷锋

画像。

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

2．教师讲雷锋故事，激发学生的学习兴趣。

3．我们了解了雷锋，可是他已经离开了我们。今天，我们

学习一首诗歌，板题“雷锋叔叔，你在哪里”。教师指导读“雷

锋”。

二、读文识字

1．雷锋叔叔知道你们这样想念他，特意给你们送来了礼物，

看一看。(出示课文投影字幕)

2．这首诗很好听，你想怎样读？(学读、同桌读、小组赛

读等)

(1)如果你遇到不认识的字怎么办？(学生回答)

(2)学生自由读。(自学生字)

(3)出示本课生字，你认识哪个就读哪个，说说你在哪里

认识这些字的？(引导学生交流识字经验，增强识字经验和愿望，

对识字量大的同学赋予鼓励)

(4)利用生字卡在组内交流识字方法。

(5)认读带拼音的词：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、鸟窝、

迈步、荆棘、花瓣、萤火虫、寻觅、需要。(指名领读、开火车

读)

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
百学须先立志。——朱熹

(6)摘掉拼音，你还认识他们吗？你来试一试。(去拼音

读词)

3．游戏巩固：把生字卡放在板槽中，指两名同学，教师说

字，两名同学迅速取出相应的字并组词，其余的学生取出自己的

字卡组词。

4．对重点的字分析字形、正音：“锋、曾经、泞、晶莹”

都是后鼻音。“曾经”是平舌音，又是多音字。“泞”读四声。

对容易出错的字多读几遍。

1．指导观察要写的字的字形，分析字形特点。(需、迈、

叔、锋、泞)

2．教师范写“滴”右半部不要写成“商”。“泥”右下部

应先写撇，再写竖弯钩。“泞”宝盖宜小，横要略长。