《汉语拼音aoe》教学设计.docx

《汉语拼音aoe》教学设计【教材分析】《汉语拼音aoe》是部编版一年级上册第二单元的一篇精读课。本单元是第一个拼音单元，通过情境图，帮助学生记忆拼音的音和形。《汉语拼音aoe》是拼音单元的第一课，内容是三个单韵母、四声调，配有一幅情境图。【学情分析】虽然经过一个星期的训练，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多”。在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习记音、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：“渗透法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。【学习目标】1.正确认读单韵母aoe，读准音，认清形。2.正确认读四声调，了解四声调。3.认识四线三格，能在四线三格里正确书写aoe。【学习重难点】1.通过小组合作学习的方式记拼音。2.能在四线三格里正确书写aoe。【教学准备】教师准备与本文相关的课件【课时安排】2课时第一课时教学点：正确朗读、书写aoe。教学过程：一、图片导入，激发兴趣1.（出示课本图片）同学们，在上课之前，我们先看一幅图，说说你在图上看见了什么？（举手回答）2.同学们，不要小看这幅图，这幅图里藏着一个秘密，我们一起去寻找一下。【设计意图】利用图片激发学生学习兴趣，导入学习内容。二、正音1.（出示小女孩、公鸡、鹅的图片）同学们，我们要找到这幅图的秘密，得认真地看，老师现在把图片的三个部分取出来，请同学们认真观察。2.（出示小女孩、公鸡、鹅的图片和“aoe”字样）我们来玩一个“找找相同处”的游戏，看看哪个同学有火眼金睛。（举手回答）3.（出示答案）没错，同学们观察得真仔细，小女孩圆圆的脑袋和辫子像“a”，公鸡在打鸣，旁边的圆圈长得像“o”，鹅的形状像“e”。4.它们应该怎么读呢？我们来听听录音，请同学们边听边跟读。同学们，读这三个音的时候，我们的嘴型应该是什么样的呢？（出示发音嘴型图，观察讲解）5.（出示拼音口诀）我们怎么记住这个读音呢？请同学们仔细听，并和同桌分享，这些音你是怎么记下来的？（学生分享）请同学们和老师一起读“长大嘴巴aaa，公鸡打鸣ooo，一只白鹅eee。”6.接下来，我们对着图片记忆口诀和aoe的读音。7.同学们请看课本，为什么我们的小伙伴aoe都戴上了小帽子呢？戴上了小帽子，它们的读音有什么变化呢？我们一起听听录音。8.同学们，这是拼音的声调，我们的汉字，都是通过拼音加上四声调来表音的，它很重要，我们要读准它们的音。接下来，请同学们跟读录音。9.（出示四声调图片）同学们，请观察一下，我们有什么办法记住这四声调？（出示口诀）请同学们跟读“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。”接下来，我们边做手势边读。（指读）【设计意图】图文结合，并借助口诀帮助学生记忆读音。三、书写1.（出示拼音格图片）我们应该怎么书写aoe以及它的四声调呢？首先我们来认识一下拼音的家，请同学们看图，这是四线三格，拼音就住在这里面，我们这样记，自下往上，第三格为第一楼，第二格为第二楼，以此类推。2.首先看一下我们的aoe，它们三个都住在二楼，请同学们提笔和老师一起写。3.a圆圆脑袋加上小尾巴，饱满地写在第二格；o是一个圆，一样饱满地写在第二格；e从第二格中间下笔，一条短直线和一段弧形，一笔连成。4.请同学们自己在拼音本上书写，同桌互相评价。【设计意图】通过讲解与练习，学习书写拼音。四、作业布置1.和同学分享一下你今天学到了什么。2.给爸爸妈妈读一读aoe。【设计意图】提高学生的语言表达能力。