教育心理学复习题及答案(供复习用).pdf

学习资料收集于网络，仅供参考教育心理学复习题及答案（供复习用）多项选择题1．在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是()A.、教学过程B、教学手段C、教学内容D、教学媒体2．教育心理学初创时期的时间大致为()A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代3．教育心理学的诞生之年是()A、1903年B、1913年C、1924年D、1934年4教育心理学的创始人是()A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅5.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是()A．陶行知B．蔡元培C．潘菽D.廖世承6.小学儿童教育心理学研究应遵循的基本原则包括（）。A.客观性原则B.系统性原则C.理论联系实际的原则D.定量与定性研究相结合的原则7.在小学低年级，儿童的记忆以（）占优势。A.语词逻辑记忆B.抽象记忆C.形象记忆D.机械记忆8.下列哪些观点强调了内部心理过程、认知结构在学习中的重要作用。（）A.试误说B.社会学习理论C.发现学习理论D.接受学习理论9.表征陈述性知识的单位是（）。A.图式B.产生式C.命题网络D.命题10.影响问题解决的情境因素主要有（）。A．功能固着B.知觉情境C.有关的知识背景D.定势11.道德品质的指导基础是（）。A.道德观念B.道德情感C.道德行为D.道德意志12.韦纳认为，学生往往把学习的成败归因于以下方面的因素：（）。A.运气B.能力C.努力D.任务难度13.儿童在知道了“萝卜、白菜”等概念后，再学习“蔬菜”时发生的学习属于（）A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.顿悟学习14.根据形成的原因，课堂纪律包括（）等类型。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律l5.当儿童主要是为了得到老师的表扬才去做好事时，这名儿童的道德发展水平处在（）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平16.根据迁移的性质，可以将迁移分为()A．正迁移B.负迁移C.特殊迁移D.非特殊迁移17．知道“三角形的内角和等于180°，属于()A．策略性知识B．陈述性知识C.条件性知识D．程序性知识18.人们常说：“三岁看大，七岁看老”，这句话反映出了人格的()A.整体性B．独特性C.稳定性D．社会性19．在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于()A.内部的、稳定的、不可控制的B．外部的、稳定的、不可控制的C.内部的、不稳定的、可控制的D．外部的、不稳定的、可控制的学习资料学习资料收集于网络，仅供参考20．教师威信形成的决定性因素是()A.教师的社会地位B．家长对教师的态度C．学校领导对教师的态度D．教师本身的素质填空题1、教育心理学是研究学校情境中()的基本心理规律的科学。(学与教)2、教育心理学是介于()之间的交叉学科。(心理学教育学)3、在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过()、()来体现的。(群体差异个体差异)4、影响学与教的教师因素主要有()、专业知识、专业技能以及()等基本的心理特性。(敬业精神教学风格)5、教学环境包括()和()。(物质环境社会环境)6、教学环境中的物质环境主要指()、()以及空间布置等。(课堂自然条件教学设施)7、评价、反思过程包括在教学之前对教学设计效果的(预测和评判)在教学过程中对教学的(监视和分析)以及在教学之后的检验和反思。(预测和评判监视和分析)8.完整的品德结构包括_____、______、_______和道德行为等心理成分。(道德认识道德情感道德意志)9.原理学习的实质是_______________(学生能够在体现原理的不同情境中适当地应用原理)10.创造性一般由创造性意识、__________和________________三部分构成。(创造思维过程创造性活动)11.皮亚杰认为，6-8岁儿童的道德发展处在他律阶段，这一阶段的特点是_儿童的道德判断受外部的价值标准所支配_______________。9-10岁儿童，既不简单地服从权威，也不机械地遵守规则，他们不再把准则或成人的命令看作是应该绝对服从的或不可改变的，皮亚杰称这一阶段为_制约自律______阶段。(儿童的道德判断受外部的价值标准所支配制约自律阶段)11.由父母的鼓励、教师的表扬、奖励等外在因素激起学习动机称为____________________。而要求掌握、理解和解决问题的动机称为___________。(外部动机内部动机)名词解释1.实验法实验法是一种控制影响实验结果的无关因素，系统的探讨某些实验条件、观测与实验条件相关现象的变化，从而确定条件与现象之间因果关系的一种研究方法。2.学习学习是个体获得知识和经验的过程，是个体适应环境的手段，通过学习个体行为或能力发生相对持久的变化。3.问题解决问题解决是指对问题形成一个