陕西师范大学《333教育综合》考研专业课真题试卷.pdf

陕西师范大学考研专业课真题试卷333教育综合2010年《333教育综合》专业课真题试卷2011年《333教育综合》专业课真题试卷2012年《333教育综合》专业课真题试卷2013年《333教育综合》专业课真题试卷2014年《333教育综合》专业课真题试卷2015年《333教育综合》专业课真题试卷2016年《333教育综合》专业课真题试卷2017年《333教育综合》专业课真题试卷2019年《333教育综合》专业课真题试卷2020年《333教育综合》专业课真题试卷2022年《333教育综合》专业课真题试卷2023年《333教育综合》专业课真题试卷陕西师范大学2010年全国硕士研究生招生考试试题科目代码：333科目名称：教育综合一、名词解释1、教学评价2、创新教育3、校本课程4、成就动机5、稷下学宫6、定势7、实科中学8、泛智论二、填空题1、提出教学的教育性原则的教育家是（），他是（）教育学派的代表。2、我国的教育方针是“教育必须为（）服务，必须同（）结合，培养德智体等全面发展的社会主义建设者和接班人。3、学田制度首创于我国（）代。4、宋朝历史上曾前后出现了三次著名的兴学运动。第一次兴学运动是（）主持发起，史称（）。5、（）是18世纪末时英国教育家贝尔兰开斯特提出的一种旨在解决师资问题的教学制度。6、学习动机是由（）和（）两个基本因素构成。三、简答题1、建立学制的依据有哪些？2、简述马卡连柯集体教育理论的主要内容。3、简述中世纪大学兴起的原因即对当时文化教育和社会发展的作用。4、简述德育过程的基本特点。5、比较陈述性知识和程序性知识学习的异同。6、简述董仲舒三大文教政策的建议。四、论述题1、评述教育与生产力的关系。2、评述陶行知“生活教育”理论的基本内容及其现实启示。3、试从教育发展的历史角度论述美国近现代教育发展的原因。4、论述加德纳多元智能理论分析它对教学实践的启发。5、试分析论证教学、教育及德育的关系。陕西师范大学2011年全国硕士研究生招生考试试题科目代码：333科目名称：教育综合一、名词解释1、教育学2、课程3、贝尔兰卡特制4、公学5、有意义学习6、学习策略二、填空题1、教育的基本环节包括备课、上课、（）和（）。2、孔子的教学内容包括《诗》、《书》、《礼》、（）、《易》、《春秋》。3、宋朝胡媛在主持湖州州学时创立了一种新的教学制度是（）。4、欧洲封建社会中的骑士教育的主要内容是吟诗、（）、下棋、骑马、游泳、枪剑、角力。5、（）被评为“美国公立学校之父”。6、赫尔巴特明确提出三种教育方法：（）、（）和（）。7、皮亚杰把人的认知发展划分为四个阶段：（）、（）、（）、（）。8、陈述性知识的表征形式是（）。9、（）编成了《海国图志》一书，并在此书中提出“师夷长技以制夷”的观点。三、简答题1、学生的智力活动形成包括哪几个阶段？2、教师应该如何进行概念学习？3、朱熹的道德教育方法有哪些？4、1985年美国颁布实施的“国防教育法”的主要措施有哪些？5、遗传在人的发展中具有什么作用？6、教学评价的原则有哪些？四、论述题1、谈谈你对教育的相对独立性的认识。2、联系教学实践，谈谈如何激发学生的学习动机。陕西师范大学2012年全国硕士研究生招生考试试题科目代码：333科目名称：教育综合一、名词解释1、最近发展区2、自我提高驱动力3、学制4、研究性学习5、教育适应生活说6、建构主义教学理论二、填空1、皮亚杰针对儿童认知发展提出的四个概念：（）、同化、（）、平衡。2、我国学校教育制度结构包括：学前教育、（）、（）和（）。3、赫尔巴特明确提出了三种教学方法：（）、（）和综合教学。4、我国近代的最成熟的学制（）。5、课程标准三维目标：（）、（）、（）。三、简答题1、班主任的素质要求。2、课程设计的依据。3、我国的教育方针。四、论述题1、论述启发性原则及其在教学中的运用。2、你认为教师最重要的素质是什么？陕西师范大学2013年全国硕士研究生招生考试试题科目代码：333科目名称：教育综合一、单项选择题1、建构主义学习观认为：学习具有主动建构性、社会互动性和（）A、能动性B、主体性C、可迁移性D、情景性2、奥苏贝尔将学习分为机械学习和（）A、意义学习B、策略学习C、概念学习D、技能学习3、在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、奥古斯丁4、我国最早规定义务教育阶段的学制是（）A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸卯D、壬戌学制5、颜元主持的漳南书院性质上属于（）A、理学书院B、实学书院C、制艺书院D、考据书院6、在西方近代教育中，依据教育心理学化的理念，提出初等学校教育应该从最简单要素开始，循序渐进地促进人的和谐发展的教育家是（）A、洛克B、卢梭C、夸美