香港高中历史科教科书研究.doc

香港高中历史科教科书研究历史书籍是表达人们认识历史多样化的重要载体,根据适用人群不同,历史学家往往用深度不一、层次有别的历史知识完成民族身份认同的教育任务。按照特定要求,经过材料取舍和编排的中学历史教科书,是给特定年龄段青少年认识历史的知识体系。历史教科书作为最主要的教育素材,其育人功能至关重要。如何立意并展开中学生历史知识叙事,从而使其接受、理解且认知历史学习效果达到最佳,这是施教过程中,更好发挥育人作用的第一步,是完成这一教育功能的关键环节。该研究的对象取自雅集版《新编世界史》,依次介绍教科书的编写背景、系统、内容、编写特点,从中探讨其育人功能。在编写方向、内容取舍及表达手法上,该版本完全遵照香港中学文凭的课程大纲。全书内容史实丰富、剪裁恰当,脉络清晰,务求帮助学生掌握二十世纪的历史发展脉络及国际间的相互关系。内容选材基于对培养兼容并蓄、具有全球视野公民的价值取向,亦着重启发学生思维,以配合中学文凭考试课程提倡的“探究性学习模式”;教科书编写技艺上,无论试题练习、内容分析都贴近课程考试的拟题内容及形式,该书亦采用多元化的史料,例如文字、图片、漫画、图表及数据等,以提升学生的学习兴趣,并培养学生多角度分析史料的能力。《新编世界史》从二十世纪亚洲的现代化与蜕变切入,通过介绍东方国家在西方强国压迫下的反抗与斗争,从侧面对学生进行人权意识教育;通过国际社会为维持和平所作的努力,试图教育学生认识与现代法治社会相适应的是公民规则意识,培养学生依照法律、规章、制度办事的规则意识;学生在学习整套教科书后,能够清楚体会过往人类面对的困难与挑战,了解到二十世纪人类对民主、自由和平等的追求,最终成为具有世界视野、国民意识和责任感的公民。