基于马斯洛需求层次理论的大学生考研动机探析.pdf

龙源期刊网基于马斯洛需求层次理论的大学生考研动机探析作者：刁佳玺李玲淋陈晓锋朱虹于敏章杨雪吴谦谦杨密来源：《教育教学论坛》2019年第42期摘要：通过对不断升温的“考研热”进行分析，基于马斯洛需求层次理论探讨了大学生考研的动机，并针对相关现象提出了相应的解决方案。关键词：马斯洛需求层次;大学生;考研动机中图分类号：G642.0;;;文献标志码：A;;;文章编号：1674-9324（2019）42-0210-02随着社会经济的快速发展，社会对高素质人才的持续需求，个人对高等教育就学机会的迫切需要，我国高等教育经历了前所未有的扩展和质变的阶段。受到高学历高素质人才需要和就业压力的双重因素驱动，考研成为大学生追求个人发展的重要选择，考研人数正逐年递增。本选题基于马斯洛需求层次理论，针对大学生的考研动机进行探究，试图揭示大学生考研的深层原因，以便高校有针对性地开展大学生思想政治教育，引导他们正确认识和对待考研。一、需要层次理论与大学生考研动机社会性是作为人的一个重要的特性，人类心理和行为受到社会环境中各种因素的影响。美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛在20世纪40年代初出版的《调动人的积极性的理论》中提出了著名的“需求层次理论”。该理论将人类需求分为五个层次，从低到高，分别为生理需求、安全需求、归属和爱的需求、尊重需求和自我实现。马斯洛指出，人们总是优先满足生理需求，自我实现的需求是最后也是最难以满足的需求。二、考研动机与基本需求马斯洛认为，生理需求和安全需求是人们首先需要满足的两个基本需求。在考研动机方面涉及生理需求是间接的，这与旧时考取功名只为吃饱穿暖不同，经过了高等教育的本科学生满足自身生理需求自是不难。学校相比于社会，没有很大的竞争压力，也没有险恶的社会乱象。大学生虽是拥有较高专业知识和技能，但进入社会就业或创业初期常常生活得艰难，住房得不到保障，生活不稳定等，对于有着浓厚学院气息以及充满理想主义的大学生来说，自己辛辛苦苦接受这么多年的教育，到头来还要饱受艰辛，生活也仍然不如意，这样强烈的反差让一些害怕挫折和吃苦的大学生望而却步，至少在生理需求和安全需求方面选择报考给大学生一种安全感。马斯洛的需求层次理论认为，研究生学习的“功利主义”是维持生理和安全的需要。如果不龙源期刊网满足这些需求，人类生存就成了问题，其他需求也无从讨论。马斯洛认为，只有满足这些最基本的需求后，其他需求才能成为新的刺激因素。三、考研动机与心理需求马斯洛把归属与爱的需求和尊重需求归因于人的心理需求。归属与爱的需求意味着个人希望得到家人、朋友和同事的关心和理解，并且需要家庭、友谊和爱。一些本科学生在校谈恋爱，在毕业时便面临因就业等问题而分开的尴尬，此时考研变成了“曲线救国”的方法，双双选择考研以延续感情。二是归属的需要，即人是社会性的，都需要归属于某个或某些群体，他们想成为群体的一员，他们是相互关心和相互照顾的。每个人都想拥有稳定的社会地位，个人的尊重需求意味着一个人希望拥有地位和声望，受到尊重、信任，并得到他人的高度评价。尊重需求的满足，能使他人对自己充满信心，也使自己体验到自己是一个有用且被需要的人。马斯洛认为，满足了自身对尊重的需求，人们可以对自己充满信心，对社会充满热情，体验生命的意义和价值。成为一名研究生需要经过不懈的努力奋斗和经历严格的考试，只有足够优秀的学生才能顺利通过考试。对于学生来说，研究生考试是对自己的高要求，是优秀学生的见证。成为一名研究生可以满足学生的内部尊重。每个人都希望个人能力和成就得到他人和社会的认可。四、考研动机与自我实现需求马斯洛认为，人类需求的最高水平是自我实现的需求。自我实现的需求是人们成长和发展的需要，发挥他们的潜力，实现他们的个人理想。自我实现的人指的是那些实现个人理想、抱负，最大限度地发挥个人能力，实现自我理想的人。他们接受他人也被人接受，解决问题的能力得到提高，善于独立行事，并且要求完成所有与自己能力相称的事物。这种需要表现在能力和成就感上，成功胜任工作的乐趣高于其他任何奖励。即使在这个浮躁的时代，许多学生仍然对知识有着纯粹的追求，他们对现有的知识不满足，并希望能够去更高的平台获取新知识。许多本科生通过本科学习从而对他们的专业知识产生了浓厚的兴趣，他们渴望进一步学习专业知识或探索未知领域的专业知识，因此他们选择考研以继续深造。我国研究生教育的目的是培养学生“具有从事本专业必备的理论知识和科学研究工作的能力”，研究生教育希望有更多的学生以学术研究为目的，以带动我国的学术研究水平。大学生群体较普通的社會青年而言，理想化程度较高，自我实现的愿望更为强烈，他们渴望能够通过研究生的学习继续增长才干，为以后发展打下基础，为自己的梦想添砖加瓦。五、结论与建议第一，当代大学生应树立积极正确的学习和考研观念，尽早做出合理的职业规划。总体上