智慧树知到《儿童发展与学习(海南联盟)》章节测试答案.pdf

智慧树知到《儿童发展与学习（海南联盟）》章节测试答案第一章1、下列体现心理发展的不平衡性的观点是A.心理发展由量变到质变的过程B.心理发展有关键期C.心理发展是具有一定方向性和先后顺序D.心理发展各方面会因人而异答案:心理发展有关键期2、下列体现心理发展的差异性的观点是A.心理发展由量变到质变的过程B.心理发展有关键期C.心理发展是具有一定方向性和先后顺序D.心理发展各方面会因人而异答案:心理发展各方面会因人而异3、在埃里克森的心理发展理论中，自我同一性与角色混乱冲突的时期是A.儿童早期B.学前期C.青春期D.成年期答案:青春期4、最近发展区是指A.心理发展所达到的解决问题的最小可能水平B.近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平C.个体不依赖外界帮助，独立解决问题的水平D.实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距答案:实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距5、按照皮亚杰观点，小学生的认知水平处于什么阶段？A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案:具体运算阶段第二章1、“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开A.感知B.注意C.记忆D.思维答案:注意2、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是A.知觉的选择性B.知觉的整体性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性答案:知觉的理解性3、短时记忆的容量为（）组块A.5±2B.6±2C.7±2D.8±2答案:7±24、后面学习的知识对前面学习的知识的干扰作用，叫做（）A.前摄抑制B.后（倒）摄抑制C.思路干扰D.学习干扰答案:后（倒）摄抑制5、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用体现了（）注意品质A.注意稳定性B.注意分配C.注意广度D.注意转移答案:注意分配第三章1、把事件的共有特征、本质属性都抽取出来，并对于其不同的、不能反应本质内容的舍弃。A.抽象B.推理C.概括D.分析答案:A2、衡量人的发散思维的指标主要是思维的流畅性、变通性和。A.指向性B.求同性C.反应性D.独创性答案:D3、在学校学习中，剖析题目的起始状态和目标状态，即确定问题的本质和问题之间的联系的过程，是解决问题的阶段。A.提出问题B.分析问题C.提出假设D.验证假设答案:B4、学生能做到“多题一解”的思维活动是（）。A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维答案:B5、运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是。A.常规性思维B.创造性思维C.直觉性思维D.分析性思维答案:A第四章1、情感是与人的社会性需要相联系的体验，是人类特有的心理现象之一。A.对B.错答案:A2、人类的情感有道德感、理智感和美感三种形式。A.对B.错答案:A3、人们对英雄人物、模范人物的赞颂，是理智情感的体现。A.对B.错答案:B4、困难越大，越有利于小学儿童的意志培养。A.对B.错答案:B5、小斌既想得到高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于趋避冲突。A.对B.错答案:A第五章1、从内容上来看，自我意识包括生理自我、心理自我和（）。A.现实自我B.社会自我C.理想自我D.自然自我答案:B2、下列（）是影响中小学生同伴交往的因素。A.社会B.外表C.性别D.年龄答案:BCD3、对小学低年级学生最有效的纪律约束方法是()。A.强化B.强制C.法律约束D.集体约束答案:A4、智力测验的总体结果表明，就全体人类而言，智力超常者和低常者的人数表现出()。A.男性与女性相等B.男性高于女性C.女性高于男性D.与性别无关答案:D5、某生在学习上极其努力，但学业成绩仍跟不上班集体，多次承受失败之痛苦，因而产生被动、退缩、无动力、不进取。这种心理反应是()。A.认识功能障碍B.习得无助感C.学习焦虑D.自我估计低答案:B6、当个体处于不明情境中时，倾向于仔细考虑所观察到的现象及所面临的问题，在行动前致力于把问题考虑清楚的认知方式是（）。A.场依存性B.场独立性C.冲动型D.慎思性答案:D7、父母和同伴对儿童社会性行为的重要影响，主要是通过与儿童的交往而作用于儿童的社会性行为。A.对B.错答案:A8、自我意识是与生俱来的，它是个体成长中自然形成的认识自己的过程。A.对B.错答案:B9、儿童在资源分配上是无私的，而且随着年龄的增长会逐渐变得更加慷慨。A.对B.错答案:B10、智力的核心成分是（）。A.感知能力B.思维能力C.想象能力D.记忆能力答案:B11、小学生亲社会行为的利他行为的核心是（）。A.成人的榜样B.对他人设身处地的设想能力C.掌握利他的知识D.掌握利他的技能答案:B12、要了解儿童自我意识，必须了解儿童的（）。A.自我评价B.自我体验C.自我控制D.自我中心答案:ABC第六章1、品德的心理结构包括（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意