2023年度语文课堂特色教学设计,菁选3篇（2023年）.docx

2023年度语文课堂特色教学设计,菁选3篇（2023年）语文课堂特色教学设计1教学分析：本文记叙了十月革命前，列宁与波兰革命者马果茨基一起登山看日出，坚持走靠近深渊的小路锻炼意志。教学目标：学会本课生字、新词，有感情地朗读课文，了解课文主下面是小编为大家整理的2023年度语文课堂特色教学设计,菁选3篇（2023年）,供大家参考。语文课堂特色教学设计1教学分析：本文记叙了十月革命前，列宁与波兰革命者马果茨基一起登山看日出，坚持走靠近深渊的小路锻炼意志。教学目标：学会本课生字、新词，有感情地朗读课文，了解课文主要内容;学习列宁自学锻炼意志的品质，联贯系实际与同学交流，培养良好的意志品质。教学重、难点：了解课文主要内容，体会最后一段话的含义。课前准备：收集有关锻炼意志方面的名言警句教学时间：一课时教学过程：一、激情导入新课同学们，你们知道伟大的革命导师列宁吗?知道关于他的什么事情呢?谁愿意给大家介绍一下?谈学习、生活和工作方面的事，也可说我们学过的有关他的什么文章。(学生自由发言)师：那么，今天我们要学习的文章又讲述了这位伟人的什么故事呢?(板书：14课《登山》)二、自由阅读交流收获1、自读课文，根据“阅读提示”的要求，采用自己喜欢的读书方式，或轻声读，或默读，或边读边画，或两人一起读，读通文句，了解课文内容。2、交流自学情况(1)指名分部分朗读课文(2)试着用自己的话概括课文主要内容(3)说说自己读懂了什么3、学生质疑，提出不明白的问题。三、研读课文谈谈体会1、带着提出的问题，学生自主选择进行研读。2、鼓励学生放胆地读和想，把自己的感受、想法记到课本空白处。3、同桌和小组交流读书体会。4、针对学生提出的问题，教师相机点拨、辅导。问：(1)列宁两次是怎样走过那段危险小路的?a、找出文中写列宁上山、下山的部分读一读。b、找两名学生演示走小路的情景。(两次走小路，借助想象，进行表演)通过表演，让学生感受两次走小路的不同心情，体会列宁当时的心情。(2)山顶景色的描写，体现了一种怎样境界?(生：自然景色优美，衬托出列宁和巴果茨基历险登顶后的喜悦之情。)师：(3)列宁为什么要在走过险路后才肯解释重走那条路的原因?(学生回答后，师：列宁是个重实践的人，说了才做，不如做了再说。这也是我们值得学习的一种品质。)(4)列宁最后所说的话应该怎样理解?“因为我害怕它”，表明列宁毫不掩饰自己的弱点;“不应该让害怕把自己压倒”，表明了一个革命者应该具有的敢于和胆怯做斗争的正确态度;“每时每刻，随时随地锻炼自己的意志”，表明革命者不能放弃任何一次锻炼意志的机会。(结合课文插图，朗读这段话)四、讨论、小结1、联系自己的生活实践，说说你有什么收获?2、在生活中，如何做到既锻炼意志，又注意安全?五、作业设计1、有感情地朗读课文。2、交流收集的`有关锻炼意志方面的名言警句。六、板书设计登山(看日出)去走了险路列宁锻炼意志回还走险路语文课堂特色教学设计2教学要求：1指导学生阅读例文，知道文章叙述了自己在新疆的经历和感受，重点写了游览赛里木湖的情景，抒发了兴奋之情，表达了要和好朋友分享快乐的愿望，但它与一般记叙文不同，它是以信的格式写出来的，进而把注意力集中到信上。2指导学生结合“习作要点提示”分析例文，了解信的基本格式，明确称呼、正文、祝语、署名、日期等五个部分，明确各部分书写在什么位置，明确信的内容，需要告诉对方什么就写什么，想告诉对方什么就写什么。3指导学生分析“习作要求”，知道是给亲戚或朋友的一封信，注意有的放矢，用语得体。4指导学生选择写信的对象和选择好信的内容，鼓励学生写好后寄出这封信，为日后书信交往打下基础。教学过程：一、导入小朋友们，当今虽然有了电话、电报、电脑等先进媒体，可人们的社会交往仍离不开书信，本次作文要求给你的亲戚或朋友写一封信。二、读析例文1、引入例文<<给好朋友的一封信>>，认真阅读。2、简单交流，指出文体，并结合信的内容，有意识地让学生知道这种文体珠社会交际作用。三、系统介绍，严格要求1、着重提出，信的格式不能搞错。2、系统介绍信的格式。(1)信一般包括称呼、正文、祝语、署名、日期等五个部分。(2)每个部分该写在什么地方，都有传统的约定俗成的格式。(3)还须要注意以下几个方面。四、小型练笔，填写格式。五、根据实际需要，确定正文内容。根据具体情况来确定，可以叙述见闻，也可以介绍经验，交流思想等。六、对照要求，完成草稿七、组织修改，注重格式八、认真誊写，符合规格写信给别人，越是态度认真、字迹工整，越是说明对别人的尊重。九、简介信封写法，鼓励投寄语文课堂特色教学设计3【教材分析】1.地位和作用：本单元主要体现重在引导同学们欣赏和表述之美。“教材无非是个例子”(叶圣陶语)，这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对同学们进行文学审美教育的