科目三《学科知识与教学能力》模拟卷1-高中历史答案解析.pdf

2021年下半年中小学教师资格考试历史学科知识与教学能力全真模拟卷（高级中学）参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】D。解析：城墙是在都邑周围建起的用于防御的障碍性建筑，“商代晚期的都城安阳殷墟、西周王朝的丰镐、周原和洛邑都没有发现外郭城墙”体现了王都的强大实力和文化自信，故D项正确；秦始皇建立皇帝制度，A项时间不符合题意，排除；中原早期都城“大都无城墙”，并非经济能力不足和尚未掌握城墙修建技术，而是国力强大，文化自信的表现，排除BC项。2.【答案】C。解析：从材料中的“商朝人崇信各种鬼神”和“相当多的卜人、巫师与商王共同负责通神事务”等信息来看，反映出商朝政权充满着神权色彩，特别是商王通过神权来强化王权。故答案为C项。商王拥有最显赫的地位，占卜师为商王服务，排除A项；商朝时期还没有建立起中央集权，排除B项；夏朝时期我国的奴隶制国家已经形成，排除D项。3.【答案】B。解析：通过阅读图表，结合所学知识可知，我国出土的汉代牛耕图画像石主要分布在黄河中下游地区，体现了当时相关地区的农具和农业技术水平，一定程度上反映了社会经济发展状况，B项正确；材料不能说明汉代牛耕技术已在“全国普及”，A项错误；仅从牛耕图画像石的分布及牛耕等农业生产技术的发展状况，不能说明汉代的经济格局，即当时的经济重心在黄河流域，C项错误；出土文物经过考证，能够佐证历史，D项错误。4.【答案】C。解析：魏晋南北朝以来，经济重心逐步南移，唐朝时南北经济趋于平衡，南北行政区划北密南疏局面打破，南北行政区数量趋于平衡。因此本题选C项；从两幅图对比可知，汉代时地方行政区划北密南疏，故排除A项；B项错在“本质差异”；唐代时地方行政区划还是以山川形便为主要原则，因此D项错误。5.【答案】C。解析：由“待服务地方行政有了政绩，再经长官察选到中央，又须经过中央一番规定的考试，然后才始正式入仕”结合所学知识可知符合汉代察举制的1选官特征，即由地方官推荐后经中央选拔才可为官，故本题答案选C项；AB项是中央官员；D项是西汉主要负责监察的官员。6.【答案】D。解析：“本年登科进士六百零一名中，平民出身四百十七人，占百分之六十九点三八”说明平民占有科举制一定比例，说明科举制度促进社会阶层的流动，D项正确；科举制在唐朝是鼎盛时期，A项错误；BC项不符合材料主旨，排除。7.【答案】A。解析：结合所学内容可知，张载的观点体现了强烈的社会责任感，顾炎武的观点也是强调了爱国责任，所以他们的相同点是强调社会责任感，故选Ａ项；他们的观点是对儒学思想的发展，没有冲击儒学正统地位，也没有构建新儒学体系，排除ＢＣ项；儒家价值的理念在他们之前就已经确立，排除Ｄ项。8.【答案】C。解析：“军国大计，罔不总揽”“盖隐然执政之府”说明军机处的职权较大，军机处是皇帝处理政事的中枢机构，军机处的设立标志着君主专制到达顶峰，故C项正确。材料并没有说明军机处取代了内阁，只是说军机处权力大于内阁，故A项错误。军机处不是法定的中央一级行政机构，故B项错误。材料没有说明军机处与六部权力的比较，故D项错误。9.【答案】C。解析：根据题干可知，在清朝军队的顽强抵抗，天津战役中八国联军进攻受阻，一定程度上反映了洋务运动等近代化努力使中国近代军事实力有所加强，故C项正确。A项，以上史料反映出八国联军在侵华战争的部分战役里，遭到了中国军队的顽强抵抗，列强侵略也一度受阻，故A项不准确，排除。B项，以上史料虽然是第一手史料，但受到价值观、主观因素的影响，不一定真实，故排除。D项，历史研究的史料借鉴要实事求是，外国学者的研究成果受史学观影响，不一定是借鉴的主要来源，故排除。10.【答案】D。解析：由材料“仲甫先生……南陈北李……晚年颓唐，浩叹由衷”可知，对联评价的历史人物是陈独秀，字仲甫，是新文化运动的领袖人物之一，故选D项；仲甫并不是孙中山、李大钊和鲁迅的字号，排除ABC项。11.【答案】B。解析：材料中的时间点均属于抗日战争时期，此时，四川、云南、湖南属于战略后方，承接了大部分的人口、物资的转移，后期甚至逐渐承担了军事、政治中心的作用，因此这一时期，这些地区佃农租率持续走高，故B项正确；四川、云南、湖南并非沦陷区，A项与题干无直接关系，排除A项；结合所学知识可知，题干中的时期正值国共两党联合抗日，不存在国民党对共产党的经济封锁，且当时中国2的主要任务是反抗日本侵略，而不在对内调整土地政策，四川等地当时并未在共产党直接领导下，故CD项错误。12.【答案】A。解析：根据"1958年一年中全国性学术会议达500多次，学术论文和报告也达200000篇"，结合所学知识，1958年正是"大跃进"时期，在学术领域存在急躁冒进的倾向，A项正确，BC两项错误；材料现象出现的最主要原因是“左”倾错误，D项不是材料现象出现的最主要原因，排除。13.【答案】A。解