课件-全国-2019_四年级数学上册 第八单元《认识条形统计图(一)》(信息窗1)教学课件 青岛版.ppt
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课件-全国-2019_四年级数学上册 第八单元《认识条形统计图(二)》(信息窗2)教学课件 青岛版.ppt
新校服——认识条形统计图(二)你能提出什么问题?全年级同学的校服尺码情况怎样呢?二、合作探索尺码用1格表示几人比较合适呢?观察统计图,你有什么发现?二、合作探索三、自主练习三、自主练习四、回顾反思
课件-全国-2019_四年级数学上册 第八单元信息窗1《条形统计图(一)》课件 青岛版.ppt
条形统计图(一)二、合作探索二、合作探索20191817161514131211109876543210二、合作探索试一试(1)一格表示()小时。(2)根据统计图完成表格。(3)王军这天中,()时间最长。颜色(2)根据统计表完成条形统计图。二、合作探索3.下面是四年级一班同学参加课外小组的人数情况统计表。四年级一班同学参加课外小组的人数情况统计表(1)请你根据表格中的数据完成下面的统计图。二、合作探索(2)从统计图中你能得到哪些信息?二、合作探索三、
课件-全国-2019_四年级数学上册 第八单元信息窗2《条形统计图(二)》课件 青岛版.ppt
条形统计图(二)收集数据二、合作探索试一试2.请根据乐乐出租屋一天出租的游泳用具情况完成下面各题。乐乐出租屋一天出租的游泳用具情况统计表二、合作探索二、合作探索(1)以上两幅统计图有什么不同?哪幅统计图更简便?(2)从图中你获得了哪些信息?3.下面是五年级五个班在学校运动会中的得分情况。(1)一格代表()分。(2)根据统计图填表。(3)一班比四班多得()分,()班和()班的得分同样多。(4)平均每班得多少分?4.过马路时,应该先看左再看右。王林是这样做的:首先,他随机抽取了一、三、五
教案-全国-2019_四年级数学上册 第八单元信息窗1《条形统计图(一)》教案 青岛版.doc
3信息窗一条形统计图(一)教学目标:1.经历简单的统计过程,进一步学习搜集、整理、描述数据的方法,并能对统计结果进行分析。2.通过实例进一步认识条形统计图,知道一格代表多少个单位,知道制作条形统计图的一般步骤和方法。3教学重点:会填制简单的条形统计图,并能从中发现问题、提出问题,会根据统计的结果分析问题。教学难点:用一格表示多个单位的探究。教学准备:多媒体课件教学过程:一、创设情景导入新课谈话:同学们,告诉大家一个好消息,今天要发校服了,如果让你来发,你认为应该做哪些准