教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷【中心小学】.docx

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.向暖水瓶中倒水时，声音的高低会随着水位上升（）。A.越来越高B.越来越低C.不变2.电影《铁道游击队》中的队员们为了抗日，经常将耳朵贴在钢轨上，这样做主要是（）。A.卧倒，防止敌人发现自己B.防止敌人的机枪扫射C.因为声音在钢轨中传播比在空气中快，能提前听到日军火车到来3.下列对音高描述错误的是（）。A.振动越快，声音越高B.振动幅度越小声音越弱C.长、松、粗的物体发出的声音低4.在实验中，抽掉玻璃钟罩内的空气使铃声慢慢变弱，证明了（）。A.空气不能传声B.声音传播与空气无关C.空气能传声5.演奏家停止拨琴弦，琴声还能持续产生，主要原因是（）。A.琴弦还在振动B.人们还沉浸在音乐中C.空气能传播声音6.声音的高低是由物体振动的（）决定的。A.快慢B.幅度C.是否振动7.如下图用筷子从1~8依次敲击盛水的玻璃瓶发出的声音应该会（）。A.从低到高B.从高到低C.从强到弱8.声音传播的特点有（）。A.不能在液体中传播B.能在各种物体中传播C.只能在空气中传播9.我们唱歌能发出声音，是因为（）。A.声带在振动B.空气在振动C.嘴唇在振动10.我们耳里的（）时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。A.鼓膜B.听小骨C.耳蜗二.填空题(共10题，共36分)1.想让鼓声变得更强，我们应（）（“轻”或“重”）击鼓面。2.探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越（），振动得越（）。3.物体振动的幅度越大，声音越（）；物体振动幅度越（），声音越弱。4.声带就像一根皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速（），产生声音。声带越紧，发出的声音越（）。5.鼓声是由（）振动产生的；刮风声是由（）振动产生的；人的讲话声是由（）振动产生的。6.图书馆传来“哈哈哈”的笑声，这是（），是主要的环境污染因素之一。7.物体在振动时也会引起它周围（）的振动，并通过这些（）把声音从一个地方传播到另一个地方。8.拔动钢尺、（）都能发出声音，同时看到物体在（）。9.声音音调的高低与物体振动的（）有关，声音的强弱与物体振动的（）有关。10.上课时，老师的声音是通过（）振动传入同学们的耳朵中的。三.判断题(共10题，共20分)1.同一个物体能发出高低、强弱的声音。（）2.用力压皮筋，皮筋不发声，因为皮筋没振动。（）3.大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力度不一样，与其他因素无关。（）4.声音传递到鼓膜，引起鼓膜振动，再传递到大脑，人就听到了声音。（）5.铝片琴上的铝片，每片宽度都相同，短的那片发出的声音比长的那片发出的声音低。（）6.制作小乐器的步骤是“设计—制作—调整—演示”。（）7.所有动物都是通过喉咙发出声音的。（）8.弯曲钢尺是可以使钢尺发声的方法之一。（）9.在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。（）10.我们喉咙里的喉结会振动并发出声音。（）四.连线题(共1题，共4分)1.如果我们在同样条件下，拨动拉得较紧的橡皮筋听到的声音高拨动拉得较松的橡皮筋听到的声音低五.填表题(共1题，共12分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？六.简答题(共5题，共25分)1.声音在传播的过程中借助了什么物质？2.二胡有两根弦，空弦拉的时候，发出的声音有高有低，这是为什么？3.为什么女生的音高比男生高？4.声音是怎样进行传播的？5.同根弦发出的声音高低变化的规律是什么？七.材料题(共1题，共8分)1.某一天，有一个人找到福尔摩斯，说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇，就问他到底是怎么回事。乘客说：“我乘坐的客轮触礁沉没了，幸好我会游泳，才没有沉下云。就当我在水下朝求救生艇游云的时候，突然听见一声巨响，我连忙从水里出来向沉船方向看去，结果又传来一声巨响。可是后来所有人都说只听到了一声巨响。你说我是不是遇到幽灵了？”福尔摩斯想了想，笑着说：“你没听错，不过确实只发生了一次爆炸，水里没有幽灵。”你能利用声音传播的知识，替福尔摩斯向这个人解释为什么会听到两次爆炸的声音吗？八.综合题(共3题，共32分)1.取一面鼓，在鼓上撒一些纸屑。（1）如图甲，轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，上下跳动，说明声音是由物体（）产生。（2）如图乙，用力敲击鼓面，纸屑上下跳动的幅度变（）（填“大”或“小”），两次听到的鼓声强弱（）（填“相同”或“不同”）。（3）用力按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑就不再跳动了，这说明（）停止了，发声也停止了。2.如图，用一个模拟鼓膜振动的装置，探究声音远近和“鼓膜”振动的关系。具体做法是：把气球皮包在口杯的杯口处并用橡皮筋扎紧，再把碎纸屑放在气