教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷【中心小学】.docx

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.制作“土电话”时，线绳要（）。A.松B.紧C.拐弯D.随便2.把钟罩内的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟的声音会越来越轻，是因为（）。A.钟罩里可以传播声音的空气越来越少B.钟罩里闹钟的振动越来越弱C.钟罩里的声音随空气一起被抽掉了3.青青用同样大小的力敲击两个大小不同的音叉后放入水中，过了相同的时间后观察到水面形成的波纹不（）（如图所示），由此可以推断（）。A.甲是大音叉B.乙是大音叉C.无法确定4.声音传到大脑的路径是（）。A.耳道一听小骨一耳蜗一大脑B.耳道一鼓膜一听小骨一大脑C.耳道一鼓膜一听小骨一耳蜗一听觉神经一大脑5.我们唱歌能发出声音，是因为（）。A.声带在振动B.空气在振动C.嘴唇在振动6.如图所示，通过左右滑动圆点可以调节手机的音量，这是在调节手机声音的（）。A.强弱B.高低C.好坏7.如图，在水中敲击两块石头（不接触水槽壁），我们能听到“砰砰”的敲击声，这个实验能够证明（）。A.水不能传播声音B.水能传播声音C.无法确定8.声音在物质中的传播效果，从强到弱，依次是（）。A.固体、液体、气体B.固体、气体、液体C.气体、液体、固体9.下面几种做法中，（）不能发出声音。A.敲击鼓面B.弹奏钢琴C.按压皮筋10.声音可以向（）传播。A.一个方向B.四面八方C.两个方向二.填空题(共10题，共32分)1.耳郭，又叫耳廓，它的作用是（）。2.花样游泳选手的头部潜入水中时，仍能随音乐起舞，这说明了（）能传播声音。3.声音的高低与发声物体的长短、（）等因素有关。4.制作小乐器之前，先要设计一个初步的（），再寻找合适的（）。5.我们通常把轻重不同的声音称为声音的（）不同。6.不断抽出玻璃罩里的空气，玻璃罩里的闹钟铃声会（），直至（）。7.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中，这里涉及的发声体分别是（），（），（）。8.将一根皮筋绷在纸盒上，绷得越紧，振动时发出的声音越（）；绷得越松，振动发出的声音越（）。（选填“高”或“低”）9.声音的（）可以用（）描述。10.耳蜗将（）转化为听觉信号，经听觉神经传递给大脑，我们就感受到了声音。三.判断题(共10题，共20分)1.长时间戴着耳塞听音乐不会对耳朵造成伤害。（）2.同一根橡皮筋，松紧程度不一样，发出的声音也不一样。（）3.大脑接收到听觉神经传过来的信号。我们就感受到了声音。（）4.小明说“昨晚雷声很大”，这是对雷声音量的描述。（）5.我们改变电视机的音量时，改变的是声音的强弱。（）6.声音是通过外耳道传到鼓膜的，所以耳廓只是好看，对我们听到声音是没有什么作用的。（）7.不同的物体发出的声音不同。（）8.吹海螺、吹笛子、吹哨子都是空气在振动。（）9.在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。（）10.当尺子伸出桌面的长度越短，发出的声音就越高。（）四.连线题(共1题，共5分)1.根据以下声音的特性正确连线。用力敲击锣轻轻敲击锣听到的声音强鼓皮振动幅度大听到的声音弱鼓皮振动幅度小五.填表题(共1题，共6分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？六.简答题(共5题，共25分)1.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？2.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。3.为什么说“一个巴掌拍不响”？4.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？5.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？七.材料题(共1题，共9分)1.写出下图各部分的名称。八.综合题(共3题，共33分)1.仔细观察下图，根据所学的知识，回答下列问题。（1）如图是一个模拟鼓膜振动的装置，它用气球皮模拟（）。（2）我们在橡皮膜上撒些碎纸肩，这些碎纸屑的作用是（）。（3）音叉与橡皮膜的距高固定不变，当轻轻敲击音叉时，音叉发出的音量比较（）（选填“强”、“弱”），气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较（）（选填“大”、“小”）；当重重敲击音又时，音叉发出的音量比较（）（选填“强”、“弱”），气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较（）（选填“大”、“小”）。（4）敲击音叉的力度相同时，音叉距离气球皮越近，气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较（）（选填“大”、“小”）。（5）结合上述实验，你认为耳朵听到的声音的强弱与（）和（）有关。（6）鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生（），但鼓膜等听觉器官同时也非常地脆弱，因此我们要尽量远离（）。2.土电话。1.小东和小红用棉线和纸杯制作了“土电话”，“土电话”中声音主要是通过（）从话筒传到听的。A.棉线B.空气C.纸杯2.若小红捏住棉线上的某一部分，则听到的一方就听不到声音了，这是由于（）。A.捏住后空气不能产生振动B.捏住后棉线不能产生振动C.棉线是不能传播声音的3.小