蒙氏语言《快乐》课件.pdf

蒙氏语言《快乐》课件--蒙氏语言《快乐》课件活动目标：1、认知故事内容，仔细观察，介绍蟋蟀的欢乐夏天。2、体验夏天的快乐，能根据已有经验大胆地表达自己的感受。3、运用尚无生活经验，根据画面大胆想象、推断并抒发自己对故事情节的认知。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动准备工作：课件ppt（分段版）ppt（完整版）活动过程：一、设置炎夏的情境，以蟋蟀口吻导入活动：（1）播出炎夏凉风的音频，幼儿入场。师：小朋友，在一阵阵的蝉鸣声中，我们迎来了炎热的夏天，今天我们小四班还来了一个朋友呢…（2）出具蟋蟀图片―啊！蟋蟀去了，我们跟蟋蟀哈哈大笑吧！（3）播放音频师作听状，"蟋蟀和朱老师说了一句话：好热啊好热啊，夏天一点都不快乐……""大朋友们，你存有什么不好办法使蟋蟀欢乐出来嘛？"（幼儿提问，讲出各种可以欢乐的事情与办法）二、故事欣赏《快乐的夏天》："我们一起回去看一看，蟋蟀在夏天里的故事吧。"●教师播出课件，分段观赏故事。（1）出示第一二三幅图画，播放故事录音。（2）师：蟋蟀为什么真的欢乐？（鼓励幼儿提问出来两点：碰到朋友、唱歌）（3）出示第四幅图画，让幼儿观察师：发生什么事了？你还发现了什么？幼儿探讨并互动探讨结果：你猜猜蟋蟀这时可以说什么？他还可以在荷花池邂逅谁呢？蒙氏语言《快乐》课件--蒙氏语言《快乐》课件--（4）师：你们真棒！那到底发生了什么呢？我们接着往下看……出具第五幅图画，"原来就是青蛙啊！"很热的夏天，大雨下下来的感觉就是怎么样的呢？这时蟋蟀和青蛙在做什么？（青蛙请蟋蟀吃冰棒）夏天还可以吃什么凉爽的东西呢？（5）出具第六幅图画（PPT上加之动态萤火虫图形）教师："雨停在了，天渐渐地白了，蟋蟀走进了谁的家？（萤火虫）他们一起喝了一顿美味的晚餐。（6）出示第七副图画（播放夏夜舒缓的音乐）【晚饭后蟋蟀和萤火虫一起躺在凉凉的石头上看星星、黑蓝黑蓝的天空就像一张纸，那些一眨一眨的星星就像一朵朵美丽的花儿……】（可以提回答，鼓励幼儿想象）教师：夏天的夜晚你们可以至户外展开什么活动呢？（7）出示第八幅图片，【天越来越暗了，萤火虫提着小灯笼送蟋蟀回家、他们静静地走在草丛里，蟋蟀觉得很？（快乐……）三、完备观赏故事师：这个故事就叫做《欢乐的夏天》，我们一起再去观赏一遍故事吧……播放完整版PPT四、完结部分（1）师：那接下来，蟋蟀还会发生什么有趣的事情呢？他还会遇见谁呢？（2）幼儿民主自由探讨，与同伴互动结果教学反思：幼儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。我会多看一看多学学，使以后的教学活动能更好。小百科：夏天，四季中的第二个季节，英语为summer，又称"昊天"，是北半球一年中最热的季节，我国习惯将立夏作为夏天的开始，气象学上的夏季要推迟到立夏后25天左右。古人把农历四、五、六月算作"夏天"；今人把公历6、7、8三个月当作"夏天"。西方人则普遍称夏至至秋分为夏季。科学的划分方法是平均温度22℃以上为"夏天"。据此，当平均温度持续低于22℃时即为夏天结束。在南半球，一般12月、1月和2月被定为夏季。活动目标:1.根据画面说出故事的大致内容。2.体会故事中抒发的向往、欢乐、满足用户等情绪。蒙氏语言《快乐》课件--蒙氏语言《快乐》课件--3.初步认识夏天常见的动植物。重点难点:1.感受故事中表达的.向往、快乐、满足等情绪。2.初步重新认识夏天常用的动植物。活动准备:1.故事小书;《欢乐的夏天》。2.幼儿用书：《快乐的夏天》。3.CD：《欢乐的夏天》。活动过程:一、出具故事小书，翻看小书，介绍故事大意，体会蟋蟀的情绪。1.蟋蟀去找好朋友，它的好朋友会是谁呢?2.蟋蟀为什么必须剥三朵向日葵？3.它找了哪几个朋友？它们在一起做什么？蟋蟀感觉怎么样？4.这个故事为什么可以叫做《欢乐的夏天》。二、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》，请小朋友们仔细观察画面，发现更多的细节。1.画面中除了蟋蟀它的三个好朋友，你还看见那些动物和人？2.这样的夏天你喜欢吗？3.你讨厌哪几个画面?为什么？二、教师播放CD，幼儿边看书边倾听。三、再非政府幼儿探讨有关问题，引导幼儿抒发对夏天的体会与M18x。1.蟋蟀在什么样的天气出去找好朋友?这是什么季节？2.很热的时候可以存有什么感觉？还可以喝什么？3.你在夏天喜欢做什么？4.你在夏天搞的什么事情或者喝的什么东西使你也真的很快了？蒙氏语言《快乐》课件--蒙氏语言《快乐》课件--活动目标：1、通过观察画面的主要线索，认知故事内容，介绍蟋蟀的欢乐夏天。2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。3、体验故事所整体表现的夏天的幸福意境。活动准备：PPT课件、幼儿用书每人一本活动过程：一、播出蟋蟀的声音，迎合幼儿的兴趣。师：听！这是谁在唱歌？（蟋蟀）幼