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浅谈农村小学如何加强留守儿童的感恩教育--浅谈农村小学如何加强留守小朋友的感恩教育【摘要】留守小朋友问题是国内城乡化和工业化发展过程中必然会产生的问题。学校作为感恩教育的主阵地，就要充足运用好多种契机，适时的对留守小朋友进行感恩教育。农村小学要将感恩教育作为留守小朋友德育工作的突破口，坚持主体性、发展性、体验性和整体性等教育原则，从宣传、教学、实践和情感等方面积极摸索感恩教育途径。【核心词】农村小学；留守小朋友；感恩教育所谓的农村留守小朋友指的是父母双方或一方流动到其她地区工作，孩子留在户口所在地不能和父母共同生活一起的小朋友，父母外出打工后，孩子留在了家中或父母早出晚归打临工而无法照顾的小朋友。感恩是人性的自然流露，是中华民族优秀老式美德。农村留守小朋友是一种特殊群体，感恩意识十分淡薄，加强她们感恩意识的培养，关系到我们整个民族的将来。因此，做好农村小学留守小朋友感恩教育工作，是一项重要而又急切的任务，应当充足引起社会、家庭、学校的关注与关爱。一、农村留守小朋友感恩言行的现状我校是重庆市巫山县偏远乡镇的一所农村小学，既有学生482人，其中留守小朋友385人，占学生总数的80%。由浅谈农村小学如何加强留守儿童的感恩教育--浅谈农村小学如何加强留守儿童的感恩教育--于“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”等因数，使得诸多留守小朋友的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都浮现诸多问题，在全校留守小朋友中，开展的“你在成长中，受到了父母、学校、教师、同窗、社会的多种关爱，你与否应当做个知恩图报的人？”的问卷调查中，仅有57%的留守小朋友表达应当，29%的留守小朋友表达尽量，14%的留守小朋友表达不懂得。这在一定限度上表白了农村留守小朋友严重缺少感恩情怀，感恩意识不浓，因此，学校对农村留守小朋友感恩教育势在必行。二、改善农村留守小朋友感恩言行的举措感恩教育是德育的重要构成部分，是一种复杂的系统工程，需要社会、学校、家庭三个方面互相配合、互相增进。感恩是一种智慧，是一种情感培养，感恩言行是一种道德行为，需要知行统一。但学校又是留守小朋友接受感恩教育的主阵地，通过近年一线教育的实践，我们摸索出了独特的留守小朋友感恩教育之路。1.建立感恩教育长效机制。建立长效的管理机制，用制度的形式加以?范制约，可觉得感恩教育提供必要的制度和保障。成立以校长为组长，大队辅导员、班主任、部分家长为成员的“感恩教育领导”小组，下设办公室，负责“感恩教育”的筹划制定、活动的开展、部门协调及过程的评估；健全感恩教育规章制度，明确规定师生言行举止，如会唱哪几浅谈农村小学如何加强留守儿童的感恩教育--浅谈农村小学如何加强留守儿童的感恩教育--首感恩歌曲，必须参与学校的有关活动、会议，必须规范使用文明礼貌用语等；明确各部门、各组室分工职责，加强教师感恩教育工作的实绩考核，保证感恩教育持续、稳定发展。2.营造校园感恩文化氛围。（1）从环境布置着手。在校园文化建设中，从整体上规划，从细微处着手，紧紧环绕“感恩”这个主题进行设立，让全体师生置身于感恩文化氛围之中。如感恩石、感恩林、感恩长廊、感恩诗、感恩画、感恩标语、感恩故事、感恩铃声、感恩歌曲等。（2）从宣传阵地入手。充足运用升旗典礼、班队会、红领巾广播站、校园橱窗等渠道对学生进行感恩文化宣传。古今中外名人、周边同伴的感恩故事、社会各界的先进事迹等，让“滴水之恩，当涌泉相报”的感恩思想布满校园。（3）从教师行为入手。感恩教育讲究随风潜入夜，润物细无声，并不是简朴的行为习惯养成，也不是严格规定就行，教师要以身作则，做好学生的楷模，要让学生从教师平常生活的一点一滴、一言一行中潜移默化地学会知恩和感恩，决不能口是心非，言行不一。3.以课程渗入感恩教育。（1）感恩教育渗入于学科教学中。以“感恩”为依托，将感恩教育引入课堂，只有依托课堂这一德育主阵地，感恩教育才干持久、有效地进行。语文、品德与生活（社会）、音乐、美术等学科教材，都蕴涵着丰富的“感恩教育”内容，因此，充足运用既有教材，挖掘文本中可融入的教育资源，在教学过程中重点进行提示和解浅谈农村小学如何加强留守儿童的感恩教育--浅谈农村小学如何加强留守儿童的感恩教育--说，从而达到在学科教育中有机地、不露痕迹地渗入“感恩”思想的目的。如：音乐课可以教会小朋友唱《奉献》、《感谢你》、《感恩的心》、《爸爸》、《妈妈》、《烛光里的妈妈》、《世上只有妈妈好》等感恩歌曲；品德与生活（社会）课，可以让小朋友寻找某些感恩的故事进行交流；语文教材中，如感恩祖国的《我爱祖国》、感恩教师的《画杨桃》、感恩父母的《地震》、感恩朋友的《她是我的朋友》、感恩大自然的《只有一种地球》等，这些文质兼美的文章，对学生感恩教育有着得天独厚的优势，教师有的放矢让学生赏析、感悟、体验，激发她们的心灵，润泽她们的思想。（2）