产品研制报告.pdf

产品研制报告--鉴定材料之一悦读家园网产品研制报告报告深圳市悦好科技有限公司2015年12月16日产品研制报告--产品研制报告--目录目录.....................................错误!未定义书签。1.产品研制背景...........................错误!未定义书签。中小学生阅读现状分析..................错误!未定义书签。中小学课外阅读开展瓶颈................错误!未定义书签。教育与互联网的结合势在必行............错误!未定义书签。2.研制目的...............................错误!未定义书签。图书分级..............................错误!未定义书签。阅读能力评估..........................错误!未定义书签。阅读兴趣激励..........................错误!未定义书签。家校互动..............................错误!未定义书签。大数据统计............................错误!未定义书签。3.研制任务...............................错误!未定义书签。建立分级书库，图书分级................错误!未定义书签。建立阅读能力评估体系..................错误!未定义书签。学生阅读兴趣激励......................错误!未定义书签。家校互动..............................错误!未定义书签。大数据统计............................错误!未定义书签。4研制过程...............................错误!未定义书签。产品研制报告--产品研制报告--5.研制成果...............................错误!未定义书签。学生端功能点实现......................错误!未定义书签。教师端功能点实现......................错误!未定义书签。校长端功能点实现......................错误!未定义书签。家长端功能点实现......................错误!未定义书签。6.未来展望...............................错误!未定义书签。产品研制报告--产品研制报告--1.产品研制背景中小学生阅读现状分析网络化进程的不断向前给中小学生的学习带来了便利，学生可以快捷的获取学习资源。但由于信息扁平化及网络浮躁的价值观念传播，也带来了极为负面的影响：如今中小学生中爱看书、会看书的人越来越少。这种“非常态”已经直接危害到了我们下一代的健康成长。现在，中小学生即便要读书，也逐渐地转向网络化、快餐式阅读：微博、朋友圈、QQ空间粗浅段子、充斥网络毫无养分的小说、各种价值扭曲的快餐、浮夸书籍大受中小学生追捧，使得中小学生不能阅读有价值的书籍并真正浸润到书本中，去领略汉字的魅力、感受阅读的乐趣。在语文教学中，教师传统教学形式的单一也导致学生对书本越来越疏远，原本鲜活优美的文章在教学中却沦为了让学生觉得枯燥乏味的东西，让人觉得味同嚼蜡，这对学生的阅读兴趣造成了极为消极的影响，让学生对阅读产生不良印象，从而失去兴趣和动力。《语文课程标准》也明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”《标准》除了列出中小学古诗词的背诵参考目录外，并在总目标中对课外阅读的总量作了具体而明确的量化规定：小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。初中九年的课外阅读总量应在400万字以上，初中生课外自读每学年不少于80万字（其中文学名着2－3部），文学名着的阅读总量不少于6—9部。有了一定量的积累，才会有语言的感受力，才能提高学生的人文素养。学生鉴赏能力的培养，对问题的分析，对生活中复杂现象的理解，对微妙情感的体味，都只能从阅读作品开始。面临纸媒受到网络的猛烈冲击，面对学生在阅读中遭遇的瓶颈，产品研制报告--产品研制报告--为了孩子能在经典诗文的熏陶下健康成长，为了孩子能有一个充实愉快的阅读童年，所以我们要正视现实，对学生课外阅读状况进行一番研究。中小学课外阅读开展瓶颈我们对学生和家长进行了抽样问卷调查，调查发现：家长不会选书低年级学生阅读量平均每天大约在800字(阅读绘本的只统计了文字数量);大多是读注有拼音的读物，以童话、笑话故事居多;少数家长会在节假日带孩子去新华书店看书，但能正确地帮孩子买书的极少，除了作文辅导书。孩子缺