2021小学语文《快乐读书吧—从前有座山》说课稿及教学反思.pdf

2021小学语文《快乐读书吧—从前有座山》说课稿及教学反思--小学语文《快乐读书吧——从前有座山》说课稿及教学反思一、说教材《快乐读书吧》是部编版五年级上册第三单元的收尾。它包括两个方面的内容，一是你读过吗，二是相信你可以读更多。首先让学生了解《田螺姑娘》这个故事，然后引导学生了解《中国民间故事》这本书，从中感受民间故事的魅力，同时让他们感受到其中蕴含着的劳动人民的期盼和情感，让他们体会民间故事的魅力，从而激发他们热爱民间故事的情感，并在此基础上向学生们推荐外国的民间故事。二、说学情对于五年级学生来说，阅读民间故事是在四年级神话和科普类汇编作品的阅读基础上的进一步提升。《快乐读书吧》意在激发学生阅读中国、欧洲、非洲等不同地区民间故事的兴趣，采取课内外结合的方式进行民间故事阅读活动，让学生养成热爱阅读、每天阅读的好习惯，并感受读书的快乐、分享读书的快乐。三、说教学目标1.了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容；2.体会民间故事的魅力，从而激发他们热爱民间故事的情感；3.尝试接触并了解外国的民间故事。四、说教学重难点教学重点了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容；体会民间故2021小学语文《快乐读书吧—从前有座山》说课稿及教学反思--2021小学语文《快乐读书吧—从前有座山》说课稿及教学反思--事的魅力，从而激发他们热爱民间故事的情感。教学难点体会民间故事的魅力，从而激发他们热爱民间故事的情感。五、说教法学法针对快乐读书吧的特点，我釆用的主要有引导、讨论交流、归纳总结等教学方法。六、说教学过程：环节一、故事导入,初步感悟1.同学们,这一单元的主题是“民间故事”,除了课本上的民间故事,你还知道哪些?谁来讲一讲?2.这些故事你是怎么知道的?预设:听大人们讲的、看书知道的……总结:民间故事就是通过“你讲,我听;我讲,他听”的方式广为传播。如在遥远的非洲大地,大家会在闲暇的时候,让一个人来领唱优美的故事,听众则伴以唱。就这样,民间故事一代代口耳相传,一直传到了现在。3.老师这儿也有个故事,想不想听?从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。讲的是什么故事呢?从前有座山……4.对,这就是语文书《快乐读书吧》中的《从前有座山》。今天,我们就起走进《快乐读书吧》。(板书课题)环节二、同一故事,不同呈现2021小学语文《快乐读书吧—从前有座山》说课稿及教学反思--2021小学语文《快乐读书吧—从前有座山》说课稿及教学反思--1.大家都知道,从《牛郎织女》这一民间故事出发演化出诗歌、乐曲等不同的样式。你还知道哪些民间故事也有类似的演化?预设:《沉香救母》(影视剧《宝莲灯》)、梁山伯与祝英台(乐曲《梁祝》)2.昨天观看了电影《宝莲灯》,大家看得非常投人。《宝莲灯》改编自民间故事《沉香救母》,我们一起来看看这个故事。(出示《沉香救母》故事)◆聊一聊(1)快速默读《沉香救母》,结合昨天看的电影《宝莲灯》,思考:电影和故事有哪些异同?(提示:可以从情节、人物刻画等方面思考。)(2)组内交流。3.小组汇报。预设:(1)相同点在于讲的都是沉香救母的故事。(2)不同点①人物的刻画方面,电影比故事更加细腻。比如:增加了二郎神欺压百姓的情节,将沉香学艺的艰辛体现出来了。②《沉香救母》增加了沉香为老百姓造福这一壮举,人物形象更加高大。2021小学语文《快乐读书吧—从前有座山》说课稿及教学反思--2021小学语文《快乐读书吧—从前有座山》说课稿及教学反思--③电影省略了三圣母和刘彦昌相识相恋的过程。4.电影是通过故事改编的,编剧为了吸引观众进行了很多情节的增删调改,要想了解故事的原本梗概,建议大家多听老人们讲一讲,多看看民间故事。环节三、不同故事,相同特点1.民间故事作为一种口头艺术,它们都有一些相似的地方,读一组故事,试着找一找这些民间故事的共同点。◆比一比(1)快速默读故事《梁山伯与祝英台》和《孟姜女哭长城》,对比《牛郎织女》,思考:它们有哪些共同点？(2)组内交流。2.组内讨论它们的共同点。3.班级交流。预设:(1)故事中的主人公都有困苦的遭遇,最后都战胜了种种困难,实现了自己的目标。(2)故事中的主人公都是心地善良的人。(3)故事中的主人公都有神奇的本领,或者都有“高人”相助。(4)这些故事都是差不多的类型:先抑后扬,惩恶扬善。(5)这些故事中有些重复的段落、类似的情节。4.总结:通过对比三个故事,我们发现民间故事一般有固定的类型和重复的段落,这与民间故事口耳相传的特点有关,为了加深听2021小学语文《快乐读书吧—从前有座山》说课稿及教学反思--2021小学语文《快乐读书吧—从前有座山》说课稿及教学反思--众的印象,方便记忆,也便于传诵。民间故事寄托着人们朴素的愿望,因此代表正义却弱小的主人公总是能够打败强大的对手;心地善良的穷