《小动物过冬》说课.pdf

《小动物过冬》说课--《小动物过冬》是选自苏教版小学语文第三册第七单元的一篇课文,本课是一篇有关自然常识的童话,讲了小燕子,青蛙,蜜蜂商量过冬的事.课文有8个自然段,第一自然段写青蛙,小燕子和小蜜蜂是好朋友,常在一起唱歌跳舞.第二至第七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事.这五个自然段都是些他们的对话,介绍了它们不同的过冬方式.小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬,青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠,蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬.第八自然段写他们约定第二年春天再相见.课文用不仅生动的语言介绍了有关动物过冬的知识,也体现出小动物之间的相互关心.低年级的孩子喜欢有趣的童话,他们在已有的知识基础上已经能够阅读简单的故事,不过他们的阅读分析能力,朗读感悟能力还有待提高.现在的许多孩子都是独生子女,他们往往以自我为中心,养成了自私自利的环毛病,通过本课的学习,还将培养学生主动关心他人的良好习惯.《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主,合作,探究的学习方式.于是,在本课的设计中,我力求让学生质疑,之后通过自己的朗读,感悟,交流,在交流中教师引导学生体会课文遣词造句的准确,激发热爱祖国语言文字的感情,学生在感兴趣的自主活动中也能提高自我的语文素养.多媒体的辅助拓宽了学生的视野,也让孩子了解到更多的课外知识.同时,这篇童话的人文内涵丰富,还应在理解的基础上使学生有所感悟和思考,获得思想启迪.《小动物过冬》说课--《小动物过冬》说课--教学目标:1.认知目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语,体会课文内容,了解燕子,青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式.2.能力目标:能正确,流利,有感情地分角色朗读.3.情感目标:让学生懂得朋友之间要互相关心.教学重难点:了解小动物们过冬的不同方式;有感情地朗读课文,引导学生进行有目的地自读;通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,让学生懂得朋友之间要互相关心.教学准备:小动物头饰,课件.教学课时:两课时(本课为第二课时)教学过程:第一课时一,导入师:老师常常夸奖你们是爱动脑筋的好孩子,又聪明,又爱学习,所以今天我要和你们一同来学习一篇童话.学童话之前,请猜个谜语吧.”小小白花天上栽,一夜北风花盛开,千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来.”“这是什么呢““雪花!”“雪花来临时,什么季节到了呢““冬天!”“对了,今天我们就来学习,19课《小动物过冬》.”(齐读课题)《小动物过冬》说课--《小动物过冬》说课--师:看到课题你想知道些什么(课文写了哪几种小动物小动物是怎样过冬的呢)师:这也正是老师心中的疑问,咱们一起在课文里找找答案吧.二,初读初读全文,要求读准字音,读通句子,画出生字词,标出自然段序号.师:请同学们选择自己喜欢的方式读课文,怎么读都行,然后把你的收获讲给组内的小朋友听,好吗(指名读)师:同学们不但课文读得好,而且听得也认真,点评得更恰当.三,精读课文1精读一,二段1)学习第一自然段.师:谁找到了第一个问题的答案,小动物们都是谁生:小燕子,青蛙,小蜜蜂(在黑板上出示小燕子,青蛙,小蜜蜂的图片.)师:它们是什么关系呢生:小燕子,青蛙,小蜜蜂是好朋友.师:你从那段能看出来小燕子,青蛙,小蜜蜂是好朋友指名读第一自然段.《小动物过冬》说课--《小动物过冬》说课--师:你还从那些地方能看出来小燕子,青蛙,小蜜蜂是好朋友生:从”常常,快乐”这几个词能看出来.师:谁能仿照第一段说说你和你好朋友的生活.四,学习生字1,出示:第商暖明物2,指名读,并分析结构3,指导并范写:第,中间的”弓”要写扁些.商,里面是”八,口”.暖,右边不是”爱”4,学生描红.五,作业“习字册”上描红,临写.第二课时一,激趣导入在上课之前老师想出个谜语考考大家,看哪个小朋友最聪明.听好了:”小小白花天上栽,一夜北风花盛开,千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来.”“这是什么呢““雪花!”“哪个季节下雪的呢““冬天!”“对了,今天我们继续学习童话:《小动物过冬》.”板书课题.《小动物过冬》说课--《小动物过冬》说课--老师检查一下上节课你们的学习情况:文中都有哪些小动物(课件出示图片)他们是什么关系认读生字词.看到这个题目,你最想知道什么老师也对你们提的其中一个问题很感兴趣,这些小动物是怎样过冬的.现在就让我们通过读书,动脑思考来解决这个问题吧.二,精读感悟.(一)自读文本,探讨交流1,轻轻地朗读课文第27自然段,想一想这些小动物是怎样过冬的.边读边画出有关的句子.然后选出你认为最有意思的小动物的过冬方式,讲给大家听.2,交流.学习小燕子:①小燕子是怎样过冬的板书:飞到南方去迁徙②读出你最喜欢的句子.理解:春暖花开谁来当个小燕子,介绍一下自己的过冬方式.③既然你这么喜欢小燕子,