《我想》教学设计.docx

《我想》教学设计-1--6-《我想》教学设计教学要求：1、理解诗的内容，通过幻想和想象，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。2、学会本课九个生字和新词，认识八个字。3、正确流利有感情的朗读背诵这首诗。重点难点：重点：了解我的小小愿望。难点：大胆想象，仿照课文第三节再编一段。第一课时教学目标：1、理解诗的内容，了解我的小小的愿望。2、激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。3、正确、流利、有感情的朗读这首诗。教学过程：一、导入新课。１、观看美丽景色的画面，激发学生学习的兴趣。２、教师说：当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时，想到了什么？让我们一起走进作家的作品中，去品味生活。３、板书课题。二、初读课文。１、自由读课文，一边读一边把生字用个人喜欢的符号画下来。要求读准字音，读通句子。２、要求读准字音，读通句子。３、纠正读音，你认为哪些字的读音应当注意，提醒大家注意。哇读wa，轻声。汲取中的汲读ji４、老师简单介绍作者。高洪波：1951年生于内蒙古自治区开鲁县，现为中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你，狐狸》等。儿童诗《我像》获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。５、指名读课文第一至四节。三、理解内容。１、从第一至第四节中选择你喜欢的一节分组学习。自学提示：（１）我想变成什么？为什么？（２）提出个人不明白的问题，小组商讨。（３）用读或演的形式汇报。２、交流汇报。（１）交流第一、二节内容。（２）学习第三节。指名读第三节。启发学生想象：我把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，望啊望mdash;mdash;作者能望到什么？鼓励学生充分说。解决疑难：为什么说蓝天是我的课堂？（３）、学习第四节。齐读第四节。请学生说说对蒲公英、柳絮的了解。启发学生想象：遥远的地方会是哪里？作者飞到那里干什么？３、学习第五节。（１）指名读第五节。分组商讨：我要和爸爸妈妈商量什么？（２）交流汇报。四、巩固练习。１、配乐，同桌练习有感情的朗读课文，互相评议。进一步感受大自然的美好和生活的美好。２、推荐读得好的同学向大家汇报。３、配乐齐读课文。五、总结全文。１、读完课文，你有什么体会？学生充分说。教师总结。大自然是这样美好！我们的生活是这样美好！第二课时教学目标：１、指导背诵这首诗。２、鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。３、学会九个生字及由这些生字组成的新词。教学过程：一、检查复习。１、指名分小节朗读课文。２、配乐齐读课文。３、指名读第三节。要求：仿照这一节，再编一段。（１）给学生充分的时间进行想象。（２）同桌相互说，相互评价。（３）推荐读得好的同学向大家汇报。二、背诵指导。１、依据板书内容个人独立试背。２、指名分小节背。三、学习生字。１、出示生字、词卡片检查认读情况。２、小组内相互沟通交流识记字形的方法。３、小组代表汇报。悠谷脚丫软营柔堂遥４、指导书写。学生书写，教师巡视指导。四、扩词练习。悠：悠久悠扬悠闲谷：稻谷谷子深谷脚：脚印脚步脚趾软：松软柔软软弱营：军营营地营房堂：食堂纪念堂礼堂柔：温柔柔弱柔美