关于慕课的几点看法.pdf

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗教学信息关于慕课的几点看法王莉（山东省青州市高新技术研究所山东青州262500）【摘要】慕课是一种在线课程开发方式，与传统教学方式相比，它有着独特的优势，但是也存在着一些不足，本文主要介绍了慕课的特点及构成，慕课在我国发展面临的一些问题，最后介绍了慕课在军队的发展现状。【关键词】慕课；特点；现状【中图分类号】G423【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2017）02-0257-01所谓慕课（MOOK），通俗的说就是大规模的网络开发过程，我国高校在慕课刚兴起的时候，开始疯狂的搭建慕课平台，是继个别教育、班级授课以来教育界最大的一次革命。其核心思老师既要保证正常教学，还要花费时间和精力准备慕课，一味的想：一是优质教育资源全球免费共享，二是现代教育与信息技术追求数量，质量上就得不到保障，所以大部分学校制作的视频课的深度融合。它是基于大数据技术，实现了包括学习进度管理、程质量并不高，精品课程占得比重比较小，虽然要求学生注册学实时在线交流等在内，覆盖教学全过程的新型教育革命，是外部习，但是仅仅体现在注册数量上，慕课的利用率比较低。社会压力和学校自身需求共同作用的结果。慕课这种在线学习方式要求学生有较强的学习主动性和较高一、慕课的特点及构成的自觉性，否则很容易半途而废，而且，由于同时在线学习的人慕课即MassiveOpenOlineCourse的缩写，由此我们可以看数太多，老师也不可能对所有学生提出的问题进行反馈，这就有出慕课的几大特点：可能影响学生的积极性。1.Massive即大规模慕课相比课堂传授在内容上更加生动有趣，但是有时候过于传统的教育方式主要依托于一个固定场所，人数上会受到限追求形式，会将本来连贯的知识分割成小片段，破坏了知识的连制，即使是著名教授，最多也就几百人听课，但是慕课依托于网贯性和逻辑性，另外，为了照顾各个层次的学习者，会将比较难络平台，一门课有可能上万人同时在线学习，教育受益范围无限的知识表面化、肤浅化，想要深层次研究的学生并不能真正从中扩大，突破了传统教育模式的想象。获益。2.Open即开放人们接受教育不仅仅是为了获取知识，更是一个人格培养的在具备上网条件的前提下，任何人可以不限时间、不限地点过程，在课堂教学中人与人之间会愉快的交流，会相互聆听，老学习自己感兴趣的课程。师上课面对学生会有激情，会临场发挥从而产生更好的教学效果，3.Oline即在线慕课这种教学方式主要是人们通过网络进行学习，老师只是把知慕课的课程开发、学习者的参与以及学习效果的检验都是通识通过电脑呈现给学生，不利于情感价值观的养成。过网络来完成的，在学习过程中，可以根据个体差异，随时调整三、慕课在军队中的发展现状学习计划，改变学习进程，相比传统的授课方式有了更大的灵活军队教育主要是岗位任职教育，是素质教育在军事领域的重性。要实现方式，由于部队担负的任务繁重，官兵的学习时间零散，4.Course即课程如果仅仅依靠书本自学，并不能达到预期的学习效果。虽然近年课程是指课业和进程，从广义上来说，是指学生所学内容的来，部队院校也制作了网络课程、电子课件等一大批网络资源，综合及进程安排。慕课的课程范围覆盖了科技科学、社会科学和但是并没有一套完整的课程体系和管理平台，慕课的出现正好弥人文科学，覆盖范围之广，可以满足任何学生对知识的需求。补了这一不足。官兵通过在线注册，可以自选课程，在线考核，慕课与传统教学类似，主要是由微课视频、课堂练习、课后学习结束还能颁发证书，这样实现了广大官兵的求学路。慕课这作业等组成。微课是将所要传授的知识通过视频的方式呈现出来；种教学模式，促使军事教育更加注重系统性、研究性和实用性，课堂练习嵌入在微课之中，回答正确才能继续上课，类似于游戏有利于军校突出军事新知识、新领域的相关教学，借助慕课教学冲关；课后作业规定了完成的时间，如果不能按时完成，将不能尽快提高官兵能打仗、打胜仗能力。继续下面的学习；另外，在每个视频下面都有一个讨论版，允许同样，慕课在军队的发展也不可避免的会遇到一些问题，比学生针对所学视频在页面讨论进行讨论，营造良好的学习和交流如，部队一般在比较艰苦的地方，最基本的上网条件都没办法保气氛；慕课平台还会为每门课程提供独立的论坛，用于学生提问、证，更不要说在线听课；基层官兵都是“两眼一睁，忙到熄灯”，教师答疑以及师生间的互动交流；每门课程学习完之后要进行期即使想上网学习，但是自由支配的时间太少，很难保证连续、系末考试，并结合平时成绩作为发放证书的硬性指标。由此可见，统的学习；另外慕课内容的设置，“接地气”的太少，对基层官慕课借鉴了传统课堂的组织形式，使之在网络平台上得以实现。兵而言，要淡化一些理论的讲解，他们更注重的是技能的培养，二、慕课面临的问题装备的操作，故障的