教案-北京-2013_四年级数学上册 多位数的写法教案 北京版.rar

1多位数的写法教学目标：复习多位数的读法及读法的规律，学习并掌握多位数的写数方法。会根据“级”的单位判断每级上的数字是多少，按“数级”的知识写出亿以内的数，掌握按级写数的规律。培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点：掌握按级写数的规律，正确的写多位数。教学难点：能按级写数，知道除开头一级，其他各级一定要写满四位，不够四位时，哪一位上没要数时要用“0”来占位。写完一级再写下一级，逐级写数。教学过程：一、复习准备：1．读数：534600707290074500说一说，读数有什么规律？你用到或想到了哪些有关的知识？2．你能根据读法，写出数吗？（使学生理解到写的是数，不包括单位名称）二千三百五千零四二、运用旧知识来解决新问题。1．出示信息：（1）为了保护环境，宣传站派出了十五万个环保布袋，三千零九十万零九十个小纸袋。（2）在一次公益活动中，百名画家捐赠的美术作品拍卖得到人民币一百八十万零六百元。（3）地球与月亮相距约为三十八万四千四百千米。（4）金星上的麦克斯韦山峰，高达一万零八百米，比珠穆朗玛峰还高。（5）美国内化达州的欧文斯湖含盐量极高，是普通海水含盐量的9倍。这个湖形成于一万一千年前的冰河时期。2．引导学生写数：（1）读数后，你知道了什么？想到了什么？（2）你会用阿拉伯数字写出这些数吗？（完成前两道题目）学生独立试写数，指名板书。（3）说说你是怎样想的？（数位顺序、标级称、分级按级写）教师引导学生理解：a、写的是数，与单位有关吗？b、计数单位“万”“亿”起什么作用？（学生理解到了：这里的计数单位“万”“亿”可以起到确定级的位置的作用，看到“万”就可以知道“万”前面的数要写在万级上。确定级的位置级的单位，知道了“级”的单位就可以确定级的位置，知道了级的位置，就可以确定级的单位了。）（4）订正。（5）继续完成其它的题目。（6）引导学生说说各自写数的方法：先标出数位，再按级填数；运用数级的概念和方法写数。3．根据同学的写数方法，试着写数。五十六万二千三百五千六百二十三万四十三万十五万六千四百三十七（1）学生按照各自喜欢的方法写数。（2）设疑：为什么有的同学写数的速度特别的快？能介绍一下你的写数的方法吗？（3）引导学生学习简便、快捷的写数方法：写数时，可以用到前面学的数位顺序表来写数，也可以用到前面学的数级的知识来写数呀！运用数级的知识不光可以读数，还一样可以帮助我们写数，而且要比用数位顺序表快。十五万六千四百三十七156437（4）怎样检验写的数是否正确呢？三、知识迁移1．遇到读零时怎样写呢？（引导学生利用旧知识迁移、类推）二百七十万零五百2700500点级称，分级，按级写数。四千零六十万零五十40600050不够四位一级“0”占位（首级除外）一亿三千零八十万1308000002．引导学生总结写数的方法：（1）找出万字（2）画分级线（3）除最高位外都是四位一级，不是用0占位。指导看书，提出不懂的问题。四、本课小结本节课我们主要学习了哪些内容？