小数初步认识教案.docx

小数初步认识教案小数的初步认识教学内容：教材第88.89页的例1教学目标：1.联系实际生活内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2.能分清小数和整数，会读写小数。3.理解十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。教学重点：会认、会读、会写小数。教学难点：理解小数和分数的联系。教学准备：课件、吸管、米尺。教学过程：一、创设情境师：同学们，你们最喜欢什么节日？（引导孩子们说出六一儿童节）为了迎接六一儿童节，超市举行大型的促销活动，我们一起去看看吧！二、探究新知出示课件1.师：这里的商品可真多啊！你认识它们的价格吗？（学生根据课件里展示的商品，七嘴八舌读出标价）师：咦，后面这几个商品的价格和前面几个商品的价格有什么不同呢？（多了一个小黑点）对，这就叫小数点，那么带有小数点的数就叫小数。（板书课题：小数的初步认识）过渡语：下面我们来认识一下我们的新朋友吧！2.板书：5.9讲解小数的各部分名称师：刚刚我们认识的这个小数点（板书：小数点）把这些数字分成了两个部分，小数点的左边是整数部分（板书：整数部分）小数点的右边是小数部分（板书：小数部分）师：谁知道这个小数点应写在什么位置呢？A：写在数字的中间。B：写在整数部分的后面。师：大家观察的真仔细，这个小数点啊，应该写在整数部分的右下角。像这种小数点右边只有一位数的叫一位小数。（直接在黑板上5.9的后面加个8）像5.98这种小数点右边有两位数的就叫两位小数。过渡语：我们已经认识了小数，接下来，我们再去逛逛一个小商店吧！3.出示课件，观察主题图。师：这个商店的商品都已经标明了价格，有位老爷爷想购买，可是他眼睛失明了，谁能帮帮他呢？把价格读给老爷爷听呢？（指名回答，要求读出商品名称以及价格）师：我们一定要读准确了，要不爷爷就听不懂了。小结读法：整数部分就按我们平时的读法读，而小数点右边的小数部分则是依次读出所有的数字。例如：78.55元读作：七十八点五五元指名再读一次师：大家读的特别棒，那么你会根据自己的生活经验试着填一填作业纸上的表格吗？学生自主完成作业纸第一题。填完后，请学生读出答案。教师把答案展示在课件上。师：你们好厉害啊，是不是发现了什么秘诀呢？为什么填那么快啊？A：我发现了几元都填在小数点的左边。（你真是火眼金睛，因为我们以元为单位，所以几元都填在小数点的左边。）B：我发现了火腿肠的价格里有个0.（教师追问：你知道这里为什么填0呢？学生回答：因为没有整元。师：对，因为没有整元，所以我们用0占位。C：我发现几角都填在小数点右边第一位。（师：你观察的好仔细啊，因为几角不够1元，当用元作单位时，几角就表示在小数点右边第一位。）D：我发现了几分都写在小数点右边第二位。（师：你真是细心的好孩子，你知道为什么几分要表示在小数点右边第二位吗？引导学生说出：因为几分不够1角，所以要写在小数点右边第二位。）元角分板书：5·984.过渡语师：你们学的好认真啊!老师这儿有几道题，你们敢挑战吗？完成作业纸第二题（学生独立完成，教师巡视，用投影仪展示一位同学的答案）过渡语：周老师今天带来了一个神秘的礼物，你们想知道是什么吗？5.教学本节课重点：出示一米长的软管。师：就是这一根软管，大家猜一猜，有多长？（多点几个学生估计一下）生：1米教师用米尺把软管量一量，证明就是1米。师：现在我把它平均分成十份，取其中的一份，是多长呢？（学生回答1分米）哇！同学们还记得1米=10分米真棒！出示课件师：把1米平均分成了10份，我取其中的1份就是1分米，那么1分米改写成用米作单位的分数怎么表示呢？生：十分之一师：你能用以米作单位的小数表示吗？（教师提示，因为不够1米，所以小数点左边的整数部分用0表示，就写成0.1米）（学生回答教师板书1分米=—米=0.1米）师：那么我取其中的3份，改写成用米作单位的分数怎么表示呢？用以米为单位的小数怎么表示呢？（板书：3分米=----米=0.3米）你还能自己选择一个数字说说吗？（请学生自己举例）出示米尺过渡语：老师手中有一块米尺，还记得1米=厘米吗？我取其中的一份是多少呢？（1厘米）出示课件师：把1厘米改写成用米作单位的分数怎么表示呢（强调把1米平均分成了100份）生：百分之一教师板书：1厘米=米大家小组讨论一下以米做单位时用小数怎么表示呢？（小组讨论，代表汇报板书1厘米=—米=0.01米）教师提问：9厘米改写成用米作单位的分数怎么表示呢？改写成用米作单位的小数怎么写呢？11厘米呢?完成书上89页第（2）题师：同学们，当我们以米作单位时，如果有几米，那么这个几米就是整数，就应该写在小数点的左边，表示整数部分，不够一米的就应该写在小数点右边，分米就用一位小数表示，厘米就用两位小数表示（完成书89页第3小题）小结：同学们，今天我们认识了小数，知道了一个数可以用分数表示，