电气信息类本科创新型人才培养模式的改革探索与实践.docx

电气信息类本科创新型人才培养模式的改革探索与实践摘要:新的历史时期,社会竞争尤为激烈,培养具有创新意识和创新能力的人才是各个高校的首要任务。电气信息类本科教育是高等学校培养高素质创新型人才的关键之一。本文针对其培养模式理念进行了探索和研究。并从教学制度、教学内容、教学方法、实践环节、师资队伍、国内外交流合作等方面所作的改革探索进行了总结。关键词:电气信息类本科教育;创新型人才;培养模式改革中图分类号:G642文献标识码:B根据科学发展观的指导思想,结合我校建设创新型大学的实际,通过从事电气信息类本科教育的广大师生坚持不懈的努力,我们的人才培养模式改革取得了一系列可喜的成果,学生的创新精神和各项素质也有了显著的提高。人才培养是高校的根本任务。要担负起全面推进素质教育、培养高素质创新型人才的历史使命,必须更新教育观念,深化教育改革,重新构建创新型人才培养模式。电气信息类本科教育应该坚持科学发展观的指导,坚持以“学生”为本,深化教育体制改革,完善创新人才培养模式。1探索电气信息类本科生培养的理念一直以来,电气信息类致力于本科创新人才的培养,以创新理念为指导,吸收国内外高等教育改革和发展的先进经验,在构建创新型人才培养模式方面进行了积极地探索,从中累计了丰富的经验,形成了高素质创新型人才的培养理念。1.1高素质创新型人才的培养必须以高水平的学科建设为依托学科建设是培养高素质创新型人才的基础,只有具备了高水平的学科建设才能提高教学质量,更好的推动人才的培养。经过我们的不懈努力,电气信息类的学科建设取得了长足的进展:现有控制科学与工程一级学科博士点;控制理论与控制工程、计算机应用技术、计算机软件与理论、模式识别与智能系统、检测技术与自动化装置、系统工程、导航、制导与控制、交通信息工程及控制8个二级学科博士点;以及5个一级学科硕士点和21个二级学科硕士点。控制科学与工程、计算机科学与技术两个一级学科博士后科研流动站;控制理论与控制工程、交通信息工程及控制为国家重点学科;计算机技术应用技术、检测技术与自动化装置为湖南省重点学科。1.2创新型人才的培养需要有良好的硬件保障要培养高素质的创新型人才,必须要有相应的硬件基础,对于电气信息类本科生来说,良好的实验环境是他们成才的重要保障。电气信息类本科生实验环境主要包括:自动化实验室、人工智能实验室、机器人实验室、测控技术与仪器实验室、微机实验室、多媒体及Internet实验室、计算机组成原理实验室、局域网实验室、现代通信实验室、信号与信息处理实验室、DSP实验室、EDA实验室、计算中心、电工电子实习基地、数电实验室、模电实验室、电工基础实验室、电拖实验室、工厂供电实验室……上述实验室提供了电子电工实习、编程设计、计算机组成原理、自动化工程训练、过程控制系统课程设计、数据结构课程实习、综合课程设计、数字信号处理与通信原理课程设计、嵌入式微机应用系统设计等200多个实验,为学生提供了足够的实践动手机会,为创新型人才的培养提供保障。1.3高水平的师资队伍造就一流的创新型人才具有创新能力、较高学术水平、丰富教学经验的师资队伍是培养创新型人才的根本。我校电气信息类学科现有教职工320人,其中部级“教学名师”1人、教育部“长江学者”特聘教授2人、教育部“长江学者”讲座教授1人、湖南省“芙蓉学者”本研究受中南大学教学改革与研究课题“电气信息类本科创新型人才培养模式、途径和方法的理论研究与实践”(2008129)支持。特聘教授1人、中南大学“升华学者”特聘教授1人,国家杰出青年基金获得者2人,教育部优秀青年教师奖获得者3人,博士生导师36人。学院与国内外同行的联系与交流紧密,聘请有任期内包括院士、国内外著名大学知名教授在内的名誉教授、客座教授、兼职教授58名,他们不定期来学院指导学术研究和主办学术讲座。只有这样的师资队伍才能为我们的创新型人才培养起到巨大的推动作用,他们都站在各个学科的前沿领域,了解学科的发展动态,研究的问题大多也是学科内的热点问题,这样不但对本科生教学,对学科的建设乃至对学校的发展都起到了很大的作用。1.4明确的培养目标是创新型人才培养的前进方向在培养目标方面,电气信息类依据厚基础、宽口径、强素质、注重文理交叉的原则,培养在知识结构、能力结构和人文素质结构三方面兼顾的复合型人才。培养学生掌握扎实的专业基础理论、专业知识及专业技能;使学生具有较全面的人文素质和承担社会责任的能力;同时是他们具有较强的自主获取相关专业新知识的能力、实践能力和一定的创新能力。1.5因材施教,注重创新能力和实践技能的培养电气信息类本科教育注重因材施教,知识和实际并重的原则。集合各专业优势,淡化专业界限,强调学科交叉,拓宽基础,特别注重创新意识、创新能力以及实践技能的培养。电气信息大类从新生中选拔品学兼优、思维敏捷的学生组成