人教部编版小学语文一年级下册《端午粽》教学设计.pdf

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》10.端午粽课题端午粽课型新授课设本课主要写了端午节外婆包粽子，分粽子给邻居吃及端午节的意义。通过本课的学习，计说让学生明白端午节的习俗以及来历，激发学生对传统文化的热爱。明1.字词卡片，多媒体课件。（教师）学前准备2.字词卡片，了解家乡端午节的习俗，搜集有关屈原的资料。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时1.认识13个生字，认识“”“”等偏旁。学习目标2.会正确、流利地朗读课文，了解端午节的习俗。学习重点图文结合，认读13个生字，熟读课文。1.字词卡片、多媒体课件。（教师）学前准备2.字词卡片，了解家乡端午节习俗。（学生）教学环节导案学案达标检测1.同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（课件出示粽子）你们认识吗？谁能告1.生观察粽子的图片，并1.听写词语：诉老师它是什么？思考图片上的实物是什么？中午节日2.指名说，接着导入：2.生回答老师的提问，全叶子玉米同学们回答得很对，这是班交流。2.选择正确的读音。一、激趣导粽子。但是，同学们，你3.生齐读课题。端（dānduān）入。（用时：5们吃过粽子吗？什么时候4.小组合作学习生字午（wúwǔ）分钟）吃呢？“端”“午”“粽”。读不准的粽（zònɡzhònɡ）3.今天呀，我们一起生字，其他同学帮忙指正。3.我会口头组两个词。来学习第10课，文中的小5.生再次齐读课题，注意端______、______朋友和我们一样，不仅吃读准生字的读意。粽______、______过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书课题。4.指导学生学习生字老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》“端”“午”“粽”。5.再次齐读课题，注意读准三个生字的读音。1.请同学们自由读读课文，把不认识的生字画上“○”，生词画上“”，看看哪些同学把课文读得4.我会认，我会连。1.学生按照老师的要求又快又好！zǒnɡmǐjiānfēndòu读课文，生字画“○”，生词2.检查生字、生词认画“”，读不准确的地方，小二、初读课读情况。米总豆间分组内合作完成。文，识记生（1）师出示生字卡片ròudàizhījùniàn2.生用各种形式认读生字。（用时：认读。字、生词，互相帮忙正音。15分钟）（2）师出示生词卡片知肉带念据3.生自由读课文，组内合认读。5.我会补充音节。作，互读互译，并交流每个自3.课文有几个自然总__ǒnɡ分f_____然段所写的内容。段？这几个自然段写了有念__iàn真zh____关粽子的哪几个方面内容呢？（课件）4.学生自读课文。1.借助拼音朗读课文，用圈画出本课会认会写的生字。1.根据教师的引导识记2.教师巡视，指导学巩固生字的认读情况。生读课文。三、识字识2.观察生字在田字格中3.教师检查学生识字词。（用时：的位置，组内交流书写时应注情况。15分钟）意的问题。（1）出示会认的生3.描红。字。4.交流作品的展示。（2）齐读生字、分组读生字、小组赛读生字。（3）去掉拼音再认识勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮生字。（4）教师出示会写生字：午节叶米真分豆（5）认读会写生字。4.指导写生字。（1）教师让学生分析每个生字在田字格中的位置，说说写好每个生字的关键所在。（2）小组交流写好每个生字需要注意的事项。（3）教师范写每个生字，学生临摹书空。（4）学生描红，教师巡视指导。1.回忆自己家端午节6.生字变魔术。包了什么粽子，谁包的，四、拓展感1.回忆自己家端午节包用的什么原料，味道如何。木（加一笔）—悟，布置作粽子的情形，先组内讨论交2.全班交流并评价。业。（用时：5流，然后全班讨论交流。3.作业：你喜欢吃粽木（加两笔）—分钟）2.认真完成课后作业。子吗？吃过什么味道的粽子？和同学说一说。在本节课的教学里，我考虑到字词句的教学是低年级语文的重点，所以，在课前，我准备了若干田字格字帖拿在手上。如教学“粽”这个字时，一边教同学读音（平舌音），一边提示学生“粽子”是用米做的，所以它是个米教字旁，还是个形声字。这个字和“子”连起来时，“子”学反要读轻声，所以这个词教读了好几遍，直到孩子们全读准思为止。另外，课文第2自然段长句较多，所以，在教学时，我又采用分析法，根据课文内容，一句一句引导读，直到孩子们读通顺，读流利为止。这一点，在下节课的教学中，还要进一步加强。人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗第二课时1.会写“真、分、豆”等7个生字。学习目标2.熟读课文，了解端午节吃粽子是为了纪念诗人屈原。学习重点会流利地朗读课文，会写“真、分、豆”等7个生字。1.生字、词卡片、课件。（师）学前准备2.生字、词卡片