2020年上海普陀区高三二模语文试卷(答案、解析).pdf

2020上海市普陀区高三二模语文试卷一、积累运用（10分）1.按题目要求填空。（5分）（1）人不堪其忧，______________________。（《论语》）（2）“____________________，此心吾与白鸥盟”出自诗人__________的《登快阁》。（3）李白《登金陵凤凰台》中运用比喻暗示报国无门的句子是“______________________，______________________。”2.按题目要求选择。（5分）（1）小明一心读书，不愿参加课外社会调查活动。以下选项中适合用以劝说他的是（）。（2分）A.天下兴亡，匹夫有责。B.文武之道，一张一弛。C.书到用时方恨少，事非经过不知难。D.世事洞明皆学问，人情练达即文章。（2）下列选项填入画线处最恰当的一项是（）。（3分）汉字字体演变的界限，有时并不是泾渭分明。在汉字的历史上，大篆和小篆、篆文和隶书都有同时通行的阶段，彼此之间也产生了深刻的影响，二者的界限存在一定的模糊性。我们讲字体的发展，只是通过一种字体的典型形态来分析它们的整体差别，很难______________________。A.确定字体产生的准确时间B.把握字体演变的整个过程C.区分不同字体的字形变化D.解释各种字体的演变规律【答案】1.（5分）（1）回也不改其乐（2）万里归船弄长笛黄庭坚（3）总为浮云能蔽日，长安不见使人愁2.（1）（2分）D（2）（3分）A【解析】1.此类题目考查的是课本上需要背诵的诗句，考生在解答此类题目时应牢记考纲内规定的古文篇目。本题中应注意个别易错字。平时要多记诵古诗词和文言文，熟练掌握。默写时要注意所给的限制性条件，如诗的题目、词牌名、曲牌名等。第三句为情景式默写，在解答此题时要注意“报国无门”，题目要求是暗示的句子，自然就得出“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”。2.A选项“天下兴亡，匹夫有责。”意为保护一个国家系统不致被倾覆，是帝王将相和文武大臣的职责，与普通百姓无关；而天下苍生的兴盛、灭亡，关乎所有人的利益，因此，每一个老百姓都有义不容辞的责任，与题干不符。B选项“文武之道，一张一弛。”现用来比喻生活的松紧和工作的劳逸要合理安排。与题干不符。C选项“书到用时方恨少，事非经过不知难。”意思是到实际使用时才懊恨书读得太少，没有亲身经历过不知事情的艰难。与题干不符。D选项的意思是把世间的事弄懂了处处都有学问，把人情世故摸透了处处都是文章。也就是说读书不一定只通过“读”，生活中的各种实践也是很好的锻炼机会。3.此题不难，主要是注意第一段中提到“在汉字的历史上，大篆和小篆、篆文和隶书都有同时通行的阶段，彼此之间也产生了深刻的影响”主要提到是时间问题，也就表示时间的界定难以确认。二、阅读（70分）（一）阅读下面的文章，完成3—7题。（16分）杜诗何以为“诗史”①杜诗何以为“诗史”？比较流行的解释是因为杜诗“善写时事”，具有“实录”的特点。这一解释对杜诗的理解过于简单。宋人胡宗愈认为杜诗详陈个体经历、抒发主体情志，而读者却可以从诗人的“一人之诗”了解“一代之史”。这个看法显然更为注重诗人自我记述和主体表达对“诗史”的意义。问题是：个人化、主观性的“一人之诗”，何以能呈现公共化、客观性的“一代之史”？②早期的诗论家，在讨论诗人的个体抒情与时代社会的联系时，往往从儒家诗教观“观风知政”的角度来认识。循此思路，即使是诗人最自然的饥寒之怨和温饱之乐，都具有知其政事之兴衰的意义。晚唐孟启《本事诗》称杜甫“逢禄山之难，流离陇蜀，毕陈于诗，推见至隐，殆无遗事，故当时号为‘诗史’”。此说认为，杜诗之为诗史既源于对大历史的“推见至隐”，也来自对诗人个体小历史的“毕陈于诗”。胡宗愈进一步明确指出，杜诗能将诗人的“出处、动佚劳息”“一见于诗”。详陈个体人生经历，成为诗歌能知“一代之史”的必要前提，这种看法，在宋代十分兴盛的年谱和编年诗文集的编纂中，有很明确的表现。浅见洋二深入地分析了这些文献整理形式所蕴涵的文学观念，指出“对于宋代文人来说，年谱及编年诗文集，一言以蔽之，也可说是一种‘论世知人之学’”；这两种编纂形式，与宋人的“诗史说”有密切的关系，它反映出“时事”和“出处”是“诗史”的两个支撑要素。③那么，兼具“时事”和“出处”的诗作是否就能被称为“诗史”呢？详陈个体人生出处，蕴涵了展现大历史的可能，但这种可能要变为现实，对诗人本身参与社会历史的深度还是有很高的要求。诗人不仅要经历丰富，而且在思想上要有深切的社会关怀，有深厚的主体情志。清人周济曾明确指出，只有“见事多、识理透”的诗人，其感慨寄托，才能成为“后人论世之资”。宋人认为杜诗深具美刺、比兴的寄托之旨意，而明清时期的论者则进一步将美刺、比兴与史家之褒贬联系在一起，例如钱谦益就认为，堪为诗史的作品表达了作者对于“兴亡升降”的“感叹悲