语文园地知识点整理(素材)-部编版语文五年级下册.pdf

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》五下语文园地知识点整理交流平台、词句段运用第一单元【交流平台】能交流、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验。考点1：可以从哪里体会课文表达的思想感情。（1）可以从直接抒发感情的语句中体会；（2）可以从人、事、景、物的描写中体会；（3）通过有感情地朗读，加深对情感的体会；（4）把自己想象成文中的主人公，身临其境地体会等。【词句段运用】一、读下面的句子，想象句中描写的情景，再从下列词语中选择一个，照样子说一说。忙、冷、吵、静、辣、快思路：首先读例句，想象句中描写的情景，找出它们在表达上的相似之处：都是以“总一分”的形式，先点明某个情景突出的特点，再具体描述体现这一特点的不同表现。例句1：写了“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了“亮”的特点。例句2：写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。说的时候不但要点明某个情景的特点，还要具体描述一些事物的表现来突出该特点。（1）冷：天实在太冷了，冻得麻雀在雪地上直跳脚，冻得大黄狗都不敢张嘴喘气，冻得花喜鹊躲在窝里不出来觅食。（2）静：教室里安静极了，静得连地上落根针都能听得见，静得可以听见自己的心跳声，静得令人有些害怕。（3）辣：这个辣椒简直太辣了，辣得他面红耳赤，辣得他流出了眼泪，辣百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》得他伸出舌头，不断地大口大口地喝水。（4）忙：他太忙了，忙得忘记了吃饭，忙得忘记了喝水，忙得连走路都带着小跑。（5）吵：哎呀，太吵啦！嘈杂的声音像一群蜜蜂在我耳边嗡嗡，又像是蝉吱吱地叫个没完没了，更像是唐僧念的紧箍咒使我头痛。（6）快：他跑得真快，快得像一阵风，快得如离弦的箭，快得似受惊的野兔。补充：（1）热闹：集市上热闹极了。来来往往的人把街道堵得水泄不通，叫卖声不绝于耳，琳琅满目的商品摆满了街边。（2）寒冷：寒冬腊月，天真寒冷。松鼠躲进树洞里不敢出来，黑熊把身子缩成一团，连白桦树也冷得直打哆嗦。二、想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样写一写。思路：这三组例句通过对比进行了强调，感情表达得更强烈。通过朗读和比较例句，我们会发现这三组句子在表达上的相似之处：都通过对比进行了强调，表达了对某个事物强烈的情感。这三组句子在表达上的不同之处：使用了“对比之下”“无论如何比不上”“也比不上”“远比不上”等不同的表示对比的词语；第一组例句中和“心爱的小月亮”对比的事物有很多；第二组、第三组例句中和“家乡院子里的桂花”“姑爹的小渔船”对比的事物只有一个。照样子写时，先想一想自己想表达对什么事物的感情，想表达什么样的感情，如表达对心爱玩具的喜爱、对已经转学的朋友的思念。然后选择例句中的一种形式仿写句子，通过对比强调自己对某事物的感情。考点1：对比的作用答：这里运用了对比的手法，将什么和什么进行对比，突出强调了什么的特点，表达了作者怎样的感情。（使作品主题更加突出，人物形象更加鲜明，思想感情更深刻等。）考点2：用对比的手法写句子（选择例句中的一种形式仿写句子，通过对比强调自己对某事物的感情。）良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》对比就是把具有明显差异、矛盾和对立的双方或一个事物的两个方面安排在一起，进行对照比较的表现手法，这样写使形象更鲜明，感受更强烈。（1）见过润泽灵秀的深潭，见过波光潋滟的湖泊，见过迂回曲折的江河……对比之下，我感到这些水都不如我家门前清澈见底的小溪，那条小溪承载着我童年的所有欢乐。（2）虽然乡下的生活远比不上城市的热闹繁华，但那份质朴、简单与快乐却是城市没有的。（3）虽然这家餐厅的菜花样繁多，色泽亮丽，但没有爸爸给我做的家常菜美味可口。（4）普通人跑得再快，也比不上豹子的速度。第二单元【交流平台】能交流、总结阅读古典名著的基本方法。考点1：阅读古典名著的基本方法（1）联系上下文猜测语句；（2）联系历史背景法；（3）借助电影、电视剧来帮助我们加深理解等。【词句段运用】一、你能猜出下面词语的大致意思吗？榜文印信驿站郎中店家客舍货郎墨客（1）榜文：指文告。（2）印信：政府机关的图章（总称）。（3）驿站：古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方。（4）郎中：①古代一种官职。②中医医生。（5）店家：旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》（6）客舍：旧时指供旅客住宿的房屋。（7）货郎：在农村、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用品的人，有的也兼营