五年级上册语文素材-《语文园地三》知识点部编版.pdf

五年级上册语文素材-《语文园地三》知识点部编版

统编版语文五年级上册《语文园地三》
知识点
一、交流平台
1、本次“交流平台”的内容是怎样将大家熟悉的民间故事讲得具
有新鲜感。教材呈现了三种方法：
①用故事中人物的口吻讲故事。
②大胆想象，为故事增加合理的情节。
③变换情节的顺序，设置悬念。
2、交流指导：
（1）读教材中的内容，体会三种方法。
（2）分享本单元民间故事中还有哪些情节可以用故事中人物的口
吻讲，哪些地方可以大胆想象，增加合理的情节，哪些内容可以变换
情节顺序，设置悬念。
（3）选定某一故事情节，创造性地讲一讲，交流时还可以用多种
方式把故事讲得更生动有趣。
3、交流范例：
（1）用故事中人物的口吻缩写《猎人海力布》的故事。
我是个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲们都非常喜欢
我。有一天，我在深山里打猎，从一只老鹰的嘴里救下了一条小白蛇，
小白蛇是龙王的女儿。龙王为了报答我，把嘴里含着的一颗能让人听
懂动物说的话的宝石送给了我。小白蛇再三叮嘱我不要将动物说的话
告诉别人，否则我就会变成石头。从此以后，我把宝石含在嘴里，打
猎非常方便，获取的猎物更多了，分给乡亲们的猎物也更多了……
（2）大胆想象，为故事增加合理的情节。
话音刚落，海力布很快从脚到头变成了灰色的石头，乡亲们大惊
失色，有的人着急地上前推动这块石头，可是触到手硬邦邦的，没有
一点生机。人们不得不接受这个残酷的结果。这时先前那位老人失声
大哭，说：“这么好的孩子我们为什么不相信他呀？我真后悔！他舍
命告诉我们这儿有灾难，不要辜负了他，大家赶快逃命吧！”有的人
说：“我们逃命也要带上海力布！”说完想试图抱起这块石头，可石
头像生了根，纹丝不动。还是那位老人说;“看来海力布是不愿意离开
他生活的这块土地，我们就满足他的心愿，来，大家一块把它搬到高
处去，让他看着我们搬离村子。”
大伙七手八脚的将海力布石头搬上附近的高地，然后大家一边抹
着眼泪，一边急忙跑回家，很快村里的人们扶着老人，领着孩子，赶
着牛羊往很远的地方走去。
在路上人们互相讲说着海力布的事情，有的说；“海力布为我们
村里的人而牺牲，我们一定要好好怀念他啊！”有的说：“海力布已
经为我们牺牲了，今后我们要好好劳动，不能辜负海力布对我们的心
意啊！”……不时回头看一看越来越远的“海力布”石头，只见那块石
头正面向着乡亲们搬离的方向瞭望着。（3）变换情节顺序，设置悬念，
讲一讲《猎人海力布》的故事。
在大山的深处有一个村子，村头有一块叫“海力布”的石头，传
说有一位猎人名叫海力布，为了救全村人民的性命，就变成了这块石
头。
海力布待人可热心啦，乡亲们都非常喜欢他。有一天，海力布在
深山里打猎，从一只老鹰的嘴里救下了一条小白蛇，小白蛇是龙王的
女儿。龙王为了报答他，把嘴里含着的一颗宝石送给了他。但小白蛇
告诫海力布不要将动物说的话告诉别人，否则我就会变成石头。从此
以后，海力布把宝石含在嘴里，打猎非常方便，获取的猎物更多了，
分给乡亲们的猎物也更多了……
二、词句段运用
(一)读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。
鼻子都气歪了气急败坏前怕狼后怕虎
畏首畏尾一个巴掌拍不响孤掌难鸣打开天窗说亮话
直言不讳吃水不忘挖井人饮水思源
每一组词语的意思都是一样的，但是前面的词语口语化，比较通
俗，是俗语。后面的一组是成语，比较有文学美。俗语是民间流传的
通俗语句。包括俚语、谚语及口头常用的成语，在民间故事中很常见。
成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句，有固定的结构
形式和说法，表示一定的意义。成语有很大一部分是从古代相承沿用
下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典
故。
(二)选择上面的词语，填在下面的括号里。
鼻子都气歪了气急败坏
1.家长听课会上，老师叫小明用“真是”造句，小明说“爸爸真
是个大坏蛋”，在旁的小明爸爸听后差点鼻子都气歪了。
2.小明气急败坏地跑来对我说：“那道题我做了两小时还做不来，
简直气死我了”。
前怕狼后怕虎畏首畏尾
1.青年人应当敢于创新，敢于实践，而不应当前怕狼后怕虎，束
手束脚。
2.有句谚语说：畏首畏尾的人终究是干不了大事的。
一个巴掌拍不响孤掌难鸣
1.老师对打架的两个男生说：“你们两个都有问题，一个巴掌拍
不响，都不要把责任推得那么远……”
2.今天我去为你助威了,可是同去的伙伴太少,我也是孤掌难鸣，这
边的氛围不热烈,真是遗憾.。
打开天窗说亮话直言不讳
1.俗语说：打开天窗说亮话！可俗话又说：逢人且说三分话，未
可全抛一片心！
2.莫泊桑不少短篇都是母亲直言不讳为他提供的题材，即便在他
成名以后，母亲仍是他的忠实的读者和的批评者。
吃水不忘挖井人饮水思源
1.今日一切皆是恩师所赐，弟子饮水思源，怎敢不感恩图报？
2.从